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高职辅导员说双创教育

近年来,“双创”已成为教育领域的热门话题,全国高校的“双创”教育也如火如荼地开展地来了。高职院校的双创教育如何开展,已成为很多高职院校有识之士讨论的热门话题。本人从2016年开始在学校的二级学院先后担任副书记、副主任分管学生的就业创业工作的过程中,先后组织、指导过学生参加不同类型、不同级别的创新创业比赛,也先后为不同年级、不同专业的学生讲授过“互联网+创新创业基础”和“创新创业实务”的必修课、选修课,同时还负责管理了二级学院的十多个创客空间。新学期即将开始,感觉虽然前前后后已经做了三年多的“双创”的相关工作,但好多“双创”的问题还是没有思考清晰。

今天,备课之余、做好新学年工作计划之前,想和大家就“双创”教育作一个分享,以促进大家在此方面更多的讨论与实践,对本人来讲也是非常宝贵的学习交流机会。

一、高职院校“双创”教育的不同  

高职院校目前的“双创”教育与本科院校有所不同,以本人所在的学校为例:没有专业的教师队伍,通常主要由辅导员来兼职承担。教育的过程一般都是结合思政教育、学生社团活动、创新创业比赛、创客空间管理来开展,有时部分感兴趣的专职教师有限时内也会参与进来。兼职的辅导员、部分自发参与的专职教师对双创教育的理解主要停留在对“双创”比赛拿奖的层面居多。当然也会有极少部分的企业人员能够主动愿意到校承担少部分的教学任务,但往往也会由于企业人员的职称与学校互认问题、兼职时间错不开的问题致使教育过程难以连续稳定。这样一来,高职院校“双创”教育的实质性任务主要还是落在了辅导员们身上。

二、高职辅导员“双创”教育的重点

“双创”教育本身有很多的内容可教,也可以很多的方法。我觉得高职院校还是要在三方面重点使力:一是教会学生认清创新创业成功的规律;二是进行足够多的创新创业模拟实践,让学生在体验中反思自身是否要去创业、如何去创业;三是以学生的创业精神教育为重点,培养学生凡事都当成自己的事来干的创业精神,提升综合素质。

三、高职辅导员如何管好创业孵化基地   

大学的创客空间或孵化基地现在一般都建设起来了,如果有良好的创业孵化机制或到位的创业服务,学生们在大学做好过渡和对接就有更大可能了,但是从高职院校这方面的现状来看处于非常不成熟的状态。这就要求辅导员们在指导创业孵化基地管理过程中独立思考、整理分析学生创新创业实践案例,也要激发学生的兴趣主动去调研、发现、感悟总结出规律性的东西。带动学生在创新创业方面与时俱进正是最佳状态,与整天在讲台上对学生说教相比,远不辅导员带着学生一起干活创业来得直接。

创业孵化基地的管理与运行过程中,辅导员重点要教会学生以下几点:

1、锻炼较好的交流沟通能力,厚积薄发;

2、勇于试错,勇于面对失败。认真对待每一件事,贵在坚持;

3、激发学生的创新创业意识,保持对新事物的好奇与主动探究的兴趣;

4、做事中学,学习中做事。勤奋与敬业是最基本的素质;

5、愿意谈技术创新、技术创业,专创结合效果更长远;

6、互相帮助,学会分享,分享经济是风口;

7、自我总结、自我完善、自我塑造;

8、关注用户、专注产品,理想走在欲望之前;

9、树立团队合作意识,切忌英雄主义。

四、结语

总之,希望以上一点心得能带给大家一些参考。一句话,高职院校的辅导员应当积极担起创新创业教育的使命,上好创新创业课、搞好创新创业比赛、管好创新创业空间,以星星之火可以燎原的勇气去彰显高职院校创新创业教育的魅力。

(内蒙古电子信息职业技术学院  贺栋)

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