少儿创客教育学什么？

近年来，创客教育越来越火。为响应2015年《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，为进一步提升学生的信息素养，培养学生创想、动手等学习习惯，一般学校都在2-5年级开设创客教育课程，本文以广州市广外附属中小学为例介绍如何在小学阶段开设创客教育。

广州市广外附属中小学的创客普课大班教育以《义务教育小学科学课程标准》为标准，引入完整的机械、电子、编程知识结构，以开源硬件为载体，以实践活动、问题解决带动学习过程，强调直观体验与合作探究，在项目学习中赋予学生更多主动权。二至五年级的课程设置是一个完整的体系，创客课程总体方向体现创客主题中的艺术创作、电子机械和逻辑编程。

（一）二年级创客课程

二年级的创客课程方向是创意结构，建筑模型。结合现行二年级科学第二单元《材料》中神奇的纸这个主题，我们采用瓦楞纸板作为材料，创作纸板金字塔、魔法长方形、纸卷圆柱等几何立体模型，学生通过这些创作，掌握平面图形到立体图形的形成过程和方法，课堂中学生观察图形的平面图和立体结构图，运用铅笔和尺子测量绘制平面图，再把它折成立体结构的图形，然后通过对几何立体图形的绝妙组合，创作出3D纸建筑模型，最后对通过建筑模型进行艺术的设计和装饰，创作出美丽会亮的房子。

（二）三年级创客课程

三年级的创客项目有水果电池，跳舞机器人，太阳能风扇，爬行机器人以及贴近生活的综合作品创作。主要是让学生了解基本机械运动原理和电路知识。认识常用电子器件的使用及功能，通过小组合作完成作品的制作，并结合知识头脑风暴活动，提高同学们的动手拼装能力，同时注重对学生思维发散和创作创新能力的培养。

（三）四年级创客课程

四年级的创客方向是了解生活中一些常见电器原理，解决生活中常见的问题。结合现行四年级科学第一单元《电》中电路的连接这个主题，学生采用杜邦线、Aduino-Nano开发板、红绿灯、风扇、蜂鸣器等材料，通过Mixly软件编程，把声音输出、光的输出用程序实现，用电子元器件展现出来。

（四）五年级创客课程

五年级创客主要应用不同的传感器作为输入设备，蜂鸣器、红绿灯、电机风扇等作为输出设备，设计创作出可以应用于生活的作品，比如利用光敏传感器和LED灯制作的智能光控路灯；超声波传感器和蜂鸣器制作的智能盲人拐杖；学生在创客课堂上根据已有的电子元器件，结合实际生活，自己动手设计搭建电路，通过编程让电子元器件实现电脑语言，创作出一个个优秀的创客作品。

 近年学校申报中央电化教育馆的《创客背景下的校本课程开发研究与实践》课题立项开题，课题负责人吴玉爱校长在开题报告中提出，通过三年的课题研究，培养学生的“工匠精神”以达到“全人发展”，同时为教师专业的发展提供有利契机。