创客网 创客课程 创客知识 创客教育 创客空间
创客知识
创客知识 教育资讯

李昌旺:STEAM教育的优势

STEAM教育有明显长处:从现实中选题,为什么要在现实当中选题呢?这看似是个简单的问题,实际上大有研究。学生所接触和学习的课程无论物理、化学、生物、历史、地理、政治等等都是脱离现实的,都是过去的知识,这种情况从小学一直到大学,就是在大学所学习的也都是过去的,这些说白了都是纸上谈兵,这些学问才如何能和现实挂起钩来,建立起联系来,是个最大的问题,教育总不能培养一些会考试的人,学生将来一定是为现实服务的。这就是从现实中选题的意义了。

我发现有很多的STEAM课程是规定选题的,在规定的选题下让学生去完成过程,对于这一类的选题没有多少意思。因为它没有培养学生自己去发现问题的能力,就像动物园的老虎一样,你不用去捕食猎物,我塞给你就够了!有什么吃什么,别挑剔。有些是让学生自己选题的,但对于题目的选取上,却没有找到很好的方法,还浮在表面上,解决的方法可以和创新思维像结合,不仅行,而且效果会很妙!我已经在创新课上做了十几年了,选题的过程是发现问题,从简单的案例开始,逐渐学生会掌握方法,并且逐渐熟练起来,起初发现的问题很浅显,创新性差,但是几节课下来,好的选题就会被发现,有的还非常有价值!这在我的创新微课《发现问题》中有相应的介绍,不再赘述了。

有了好的选题之后,就是实施的过程了,一个好的项目必然会涉及到若干学科,不是一个学科能解决所有的问题。这个是STEAM教育的第二个长处:多学科融合来解决问题,有时候是2个,有时是多个,并不奇怪。奇怪的是我们的教学将一个整体分割成了不同的学科来进行教学,如物理、化学、生物、政治等等,这就好比一头大象,为了尽快掌握这头大象,将大象分为象腿、耳朵、尾巴、身体,摸到不同的部分就提出了不同的观点,有人说大象是一堵墙,有人说大象是蒲扇、有人说大象是柱子。。。。。。,这就是分学科教学的弊端。  

STEAM教育是以一个项目为出发点来进行实施,这就是它的优势所在,融合多学科来解决问题。 在项目的实施过程中,自然会用到工具和器材,这些工具包括学科的工具,就是在学科中学习到的那些知识,在这种情况下,知识的掌握并不是最高要求,而是运用知识来解决问题,知识变成了工具,这就是将知识和现实的问题结合到了一起,除了这些,还有很多也是非常重要的,如数字化的工具和材料,计算机编程、3D打印机、激光切割机等等,这些就是我们熟知的“创客”了,所以创客教育与STEAM教育并不是相互隔离的,而是紧密联系的,他们之间有交集也有概念上的区分。除了这些之外,还会用到传统的一些工具和材料,如五金工具、木工加工工具、木材之类,这些都是为解决问题服务的。

我在中学所实施的创新思维教育,核心是培养创新意识、发散思维、想象力、发现问题的能力、知识产权意识等等,与STEAM教育有交集也有不一样的地方,如果STEAM教育没有创新的因子,STEAM教育就缺少了灵魂的东西,也就变成了培养“匠人”的课程,如果创新思维的课程没有动手的部分实施,也会是一大缺憾,如果巧妙的将两种教育形成结合起来,却会产生一种更加优异的教育形式出来,我想发展下去会成为一种真正落地的教育,是非常值得去实践的。 那么这种模式的教育会锻炼学生的想象力、好奇心、发散思维能力、发现问题的能力、动手能力、运用多学科解决问题的能力、团队合作的能力等等,非常值得去研究和实施的。

相关文章

创客知识

Copyright © 2014-2019 mak-er.com

关于我们| 联系我们| 服务协议| 帮助中心|