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如何引领创客教育在三四线城市落地?

近年来,我国创客教育呈现蓬勃发展之势。如今国家政策不断呼吁要为孩子们“减负”,如何才能让孩子们更开心的学习?

国家推进人工智能教育进课堂、教育信息化2.0等一系列政策为创客教育、steam教育、编程教育等素质教育领域刮入了阵阵“春风”。2020年,有预测显示,中国创客教育市场规模将达到1981.11亿元。对于还有待开发的三四线及以外城市来说,创客教育市场将迎来一片新蓝海。

目前创客教育在一二线城市发展火热,与一二线城市中高端收入人群占比较大、对教育的重视程度较高有关;同时也因为一二线城市的开放程度更高,信息传播速度更快,一二线城市的家长能更快、更容易接受新的教育理念和教育形式。

这种情况下,创客教育进入三四线城市比进入一二线城市要困难得多。但是,大大小小的创客教育公司在一二线城市遍地开花的当下,如果能够找到打开三四线城市的市场大门的钥匙,显然会是一个不错的选择。

创客教育在三四线城市落地

目前困扰国内三四线城市发展创客教育的难题主要有自身市场开发不充分、生源不足、师资队伍建设不足等三个方面。当下,要找到敲开三四线城市市场大门的钥匙必须要从这三个方面入手。

(一)引导三四线城市正确认识创客教育

目前,一些三四线城市相关领导和教师对创客教育还不熟悉,甚至在认识上存在一些误区,总认为创客教育是比较高大上的工作,对开展此项教育存有畏难情绪。其实,“创客”并不一定是高大上的科研项目,它是中小学生都可以参与的平民化创意活动,创客教育是传统教育的一个补充,可以帮助学生学习更多的知识和内容,激发学生学习科学技术的兴趣。为此,我们要引导广大三四线城市教育工作者充分认识实施创客教育的价值和意义,切实转变教育理念,并把这种理念渗透到各门学科的教育之中。

(二)做到创客教育进课堂,切实加强学校合作

对于生源不足的问题,一方面,可以通过创客教育进课堂的形式,给学校做机器人竞赛等系列比赛,通过学校社团课来提高学生学习的兴趣和实践能力;另一方面,通过高校参与中小学,打造高校与中小学创客教育联盟的平台。

(三)切实加强三四线城市创客教育师资队伍建设

要认真解决三四线城市信息技术、综合实践、科学等学科师资配备不足的问题,定期开展创客教育实践教学的研讨、培训活动,不断提升师资教学能力和水平。实施“走出去,请进来”的策略,让创客教师多到高等院校及企业里学习先进的前沿技术,邀请企业技术人员或者高校老师交流、上课,加强合作,让创客教师有更多交流和学习的机会,有动手实践的机会。

推动创客教育往三四线城市落地并不是一件难事。从市场、生源、师资方面一一解决,那么,创客教育就能真正做到落地。

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