以STEM教育理念引领创客空间建设

创客空间是创客教育中至关重要的学习环境，是一个供创客沟通、交流、研讨和研发的空间，本身不能提供知识和生产知识，必须按照创客教育的所需，吸引和容纳所需知识模块。

因为，学生从学习者向创客转变的过程，需要基础知识、专业知识，还有机会运用人文社会、经济管理、艺术设计等多学科知识和技能，所以高职院校中的创客空间应该按需建成综合性、跨界的空间，应该能有效提升学生多学科素养，并为其具备跨界深层次融合提供支持。

这样，创客空间建设要求与STEM理念高度契合，将 STEM 教育中的核心知识内容与创客教育相结合，以多种技术混合为架构、以双创共同体为驱动，建设高校综合型创客空间。

在创客空间中实施以STEM理念引领的四层次教学模式：

一是基于问题的常态化教学。按照STEM理念，打破学科壁垒，以实践能力培养为重心，以问题为导向，开展与创客活动高度相关的常态化教学。

二是基于项目的创客工作坊。实行项目准入制度，开展项目教学，与常态化教学的探索性项目实施相比较，这是更加具体、有业界专家指导、更高级的深入具体专业领域的创新活动，是具备转化基础的项目。

三是基于竞赛的挑战赛。创新创业类竞赛是高校校园竞赛的主要组成部分，为争取高级别竞赛获奖，以创客空间为平台组队参与各类竞赛。

四是基于扩大影响力的体验营。体验营主要是扩大社会影响力，与社会、社区的互动，展示学校创客教育的成果，扩大创客教育的成效，不仅在校园内，还要在整个社会传播众创文化。

同时，随着信息化技术的发展，创客空间建设应在维持实体空间进行创客教育实践的核心功能不变的基础上，建立在线的创客社区，打造为创客教育提供全天候服务、全过程监控及跨校区的资源共享平台。