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创客教育理念有助于提高学生积极性

创客教育理念为初中信息技术教育提供了新的思路,将创客教育应用于初中信息技术教学,引导学生在实践中学习,可以培养学生的实践创新能力,有助于完成教学目标,提升教师教学水平。

一、创客教育应用于初中技术教学的重要性

创客教育理念侧重于培养学生的创新能力,创客教育理念应用于教学,有助于开拓学生的视野,提高学生的综合能力。将创科教育应用于初中信息技术教学中,能为信息技术教学提供新的教学方法。传统教学方法已经不能满足当今人才培养需求,故将创客教育理念融入初中信息技术教学中,具体采用小组自主合作学习的方式。这种教学方式需小组内学生共同解决问题,有助于提升学生的综合素质。

基于创客教育分析初中信息技术教学的优化策略

二、初中信息技术教学课堂存在的问题

(一)初中信息技术教学不受重视

受传统应试教育影响,初中信息技术不在中考考试范围之内,学生只对中考考试科目进行着重学习,对初中信息技术学习不够重视,上课不够认真,学习没有积极性,这就导致教师教学中无法传达给学生初中信息技术知识的重要性,初中信息教学成果不佳。

(二)初中信息技术教学方法落后

部分教师依然采用传统的填鸭式教学,这种教学方式已经不符合时代要求了,难以激发学生学习积极性,教学内容过于单一,教学中教师通常采用边操作边讲的方式进行授课,比较枯燥,难以激发学生学习兴趣,部分学生操作跟不上,影响学生学习效果。教育过程中教师讲的都是课本知识,课本的知识落后于时代发展,教学中没有结合实际进行创新,学生学的知识用不上。

(三)初中信息技术教学针对性不强

传统的教育模式不注重因材施教,教师进行统一讲解,缺乏针对性,不能帮助学生提升薄弱点,限制学生个性化发展,影响教学效果。部分学生学科水平较低,跟不上教师思路,部分学生学科水平较高,重复学习知识,这两种情况都会导致学生丧失学习兴趣。

三、创客教育应用于初中教学中的优化策略

(一)激发学生学习兴趣

教师应端正育人理念,引导学生意识到信息技术的重要性,教学时应注重培养学生学习兴趣。基于创客理念,教师教学中应注重实践,以平姿态和学生沟通,多对学生心理状态和知识掌握情况进行了解,循序渐进的进行教学。例如,教师教授《美化网页》时,教师可以将学生进行兴趣分组,先给学生讲解基础知识,教授时要注重学生课堂体验,关注学生学习掌握程度,然后根据学生不同兴趣给学生布置不同小组课题,引导学生将自身兴趣爱好和学习内容联系,让学生的学习更具有趣味性。通过这种小组合作学习的方式让学生共同解决问题,能激发学生学习兴趣。

(二)改进初中信息技术教学方法

采用多种方式进行教学,难以激发学生的学习兴趣,采用启发式教学方式,改善教学方法,激发学生学习兴趣。基于创客理念,可采用实践教学的方式,给学生设计具有趣味性的学习目标,增加学生学习积极性。例如,在学习《演示文稿欣赏与规划》时让学生以小组的方式,使用计算机网络技术去找自己喜欢的演示文稿,激发学生学习兴趣。教师教授《制作多媒体演示文稿》时,教师可根据学生小组找到的演示文稿进行自由发挥创作,教师还可以在学校举行演示文稿小组创作大赛,给学生创作空间。这种教学方式可以提高学生的创作积极性,能帮助提升学生的创新能力和合作意识,通过多样化的教学方式,更有助于完成教学目标。

(三)针对性设计创新教育内容

创新教育内容对提升学生的学习兴趣有积极作用,以往教师在教学时,过度依赖课本,所讲内容比较枯燥。基于创客教育理念,可以让学生和教师共同确定学习内容,激发学生学习兴趣。在学习Flash动画制作时,教师可以在教学之前让学生小组讨论想要学习制作的内容,教师给学生讲解基础知识,为学生找到他们感兴趣的课题,让学生在小组合作中完成。例如,学习Flash动画中的《制作运动动画》和《展示动画作品》时,教师可以让小组探讨自己最喜欢的动漫是什么,本节课想达到怎样的制作水平。通过了解学生心理,教师可以给学生有针对性的制定学习内容,引导学生完成,但是这种教学方式,需要教师的知识面更广,教师要不断的学习,充实自己。

四、总结

传统教学方式已经不能满足当下需求,教师应改革教育理念,创客教育理念更符合当今时代需求,将创客教育理念和初中信息技术教学结合,有助于培养学生的创新能力,促进学生个性化发展。应用创客教育理念,就需要教师不断的提高自身知识储备量,具备创新能力,完善教学制度,更好的实现教学目标。

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