人工智能时代下的创客教育

科技时代，人工智能异军突起，遍地开花，滕州也一直走在时代前列。最近，机器人教育市场好像变得异常火热。今天我们走访了这个领域的一位科技新锐—滕州理工创客学社创始人赵连松。

（一）到底什么是创客？

创客，顾名思义是创造者的意思，2014年左右，国内涌现了一大批优秀创业者，他们将想法变成现实，将所学知识应用在人们生活中。创客没有年龄限制，哪怕是小学生也可能有改变世界的想法。

之所以创客教育面向年龄越来越小，是因为小孩子对世界的好奇心，有更丰富的想象空间，学生在创新实践的过程中也能注重学校知识的运用，对学习是最好的促进作用。

（二）现在创客国内发展水平是什么程度？

大概四五年前北京的创客教学就很火，我也参与过北京中小学的课程设计和对接，学校对创客课程非常重视，到四五线城市可能对课本知识比较重视，学生会做题就是优秀，不过最近几年明显感觉到，家长的意识越来越清晰，学校也更加重视。所以，我们得互相推广正确的教育理念，这样才能让学生接触到更纯正的创客知识。

（三）什么样的学生能做创客？

我认为每个人都是创客。说远一点，苹果创始人乔布斯，做出了全世界都喜欢的苹果品牌。近一点，我们每个人多多少少都会有一些小想法创造，创客的本质是遇到问题，解决问题。每个人都可以。举个例子：二进制的来源就是我们中国的八卦图，从而有了伟大的计算机，有了互联网革命。

所以创客一定是思维灵活，知识丰富的综合性人才。我们对于学生的培养是注重学生综合学科的学习联系，解决问题的能力，从生活中，到学习中。不怕挫折，就是想解决问题，这就是创客精神。

（四）人工智能时代下的科技教育应该是什么样的？

这个问题定义性比较强，应该交给专家。我个人认为学生还是要好好学习课本基础知识，这才是创客的基础保障，学校适当的给学生添加一些创新课是很好的，创客实践可以放在周末课外，为学习增加一些乐趣，当作学生学以致用的释放。

（五）咱们滕州的创客教育开始了吗？

现在全国叫机器人教育的不少，因为这个叫法更容以理解一些，我们希望做更正统的创客教育。确实自从我们创办以后我们的课程莫名其妙的在很多机构出现，我觉得能带来些影响也是一件高兴的事儿，不过希望机构真正理解什么是创客，能对学生负责些。很多中小学学校里也咨询过我关于创客空间的建设问题。我们也在研发新的课程，依靠我们北京理工大学和同济大学的技术优势，做科技含量更高，更先进的课程，可以为滕州增添一些新势力。

（六）您希望您的创客学员未来的方向是什么？

我觉得我们的学生都特别优秀，每个学生都有自己突出的特点，眼下我们对孩子的设计思维，想象力和科技基础知识作为重点培养，希望学生以后能更好的适应社会，无论走到哪里都带着创客精神，相信学生的未来肯定很好。

（七）创客学社未来怎么为创客学员提供优质的教育？

创客教育对学生不要急于求成，基础知识和创意应该是首要培养。而不是给家长展示多智能，多形象的搭建。创客教育里模仿是最失败的。希望同行能多注重教学质量而不是业绩。我们也和北理同济高校的优秀团队不断深入交流，在基础知识的基础上拓展学生眼界，建设更先进的学习实践空间。