紫熙创客：创客教育一站式加盟品牌

近年来，创客教育不仅仅是一个校内教育的问题，它甚至不仅仅是一个教育问题。创客教育正在营造一个多方参与的生态圈，将国家、学校、家长、学生紧密联系在一起。

在国家人工智能战略发展的当下，战略需求与人才供给、创客重要性与全民意识、教育改革与创客资源等等方面突显的问题，既是矛盾点所在也是解决问题的动力。

这些矛盾点承担着人们对教育改革的期望，也承担着人们对未来社会的期许。

（一）战略需求与人才供给

众所周知，现行教育体制培养出来的孩子大部分是“应试人才”，实际动手能力、思维能力和创新能力相对较弱。

2016年，我国提出《“十三五”国家科技创新规划》，人工智能被作为新一代信息技术之一列入规划。发展人工智能社会，必然需要人才的储备。

相继，国务院、教育部、以及各省市教育部门均提出针对中小学阶段设置人工智能课程、推广编程、开展创客空间等。

在全国掀起了创客运动，创客运动的兴起是颠覆中国传统教育方式的契机。

但人才储备到人才供给还需要一段时间的培养与酝酿，全国各学校的创客教育的普及也需要时间，在探索中摸索出一套适合中国创客教育的体系需要国家、学校、社会共同的努力。

（二）传统思维与创客思维

创客教育倡导、追求培养适合人工智能时代的创新人才。培养创新意识是需要首要解决的问题。不仅是创新人才的创新意识，也包括全民的创新意识和创客思维。

创客教育绝不仅仅是让孩子上上手工课或者学学编程，而是一整套具有实践性、系统性、综合性的连贯的科创教育，能够真正锻炼孩子的思维能力、动手能力、团队协作、实践创新能力等等。

（三）教育改革的紧迫性与优质创客资源的稀缺性

创客教育为什么进程缓慢？就拿学校来说，如何开展创客教育，从何开始创客教育；没有创客空间或者不会打造创客空间；老师一般都是教授文化课，不会创客课程；器材设备闲置；简单的器件拼接就是创客教育的新花样吗？

教育改革政策的发力与创客教育资源的匮乏，严重不匹配的现状在全国各地显露苗头。

在创客教育实践者眼中：

✦ 真正的创客教育应该怎么做？

✦中小学创客培训课程有哪些？

✦ 如何组织一堂富有趣味且知识满满的课？

✦ 如何让老师快速把创客课程上起来，让学校创客教育真正落地，带领学生一起在玩中探索、在探索中融汇知识，培养创新思维？

✦ 最终又将以何种方式产生深远的育人影响？

针对创客教育现状的矛盾点，与3000家公立校有着良好合作关系的紫熙创客教育更有发言权，并提出一整套专业的解决方案。

4-16岁“多元分布式”创客学习体系，结合国外先进教学理念自主研发创客课程体系；

九大类未来科学创新教室，为学校提供软硬件设备、课程搭建，助力学校创客空间的打造；

提供专业的人才培训、创客教师培训；

打通当地公立校资源，资源共享，校企合作；

带孩子体验欧美名校最新教学方式，推出研学游学营；

随着人工智能上升至国家战略，教育部为少儿科技创新振臂一呼，各地纷纷响应推进创客教育的实施。

创客教育在政策倾斜下正加速融入素质教育，紫熙创客作为创客教育一站式加盟品牌，坚持真正从孩子的兴趣视角出发，结合自身教育资源优势，启迪孩子发散思维，激发孩子想象力，让孩子提升学习能力、创新能力和解决问题能力，成为新时代具有核心竞争力的人才。