山东师大二附中建大校区创客教育简介

为了更好地推行素质教育，培养青少年的实践能力和创新精神，把现代化的科学技术引入到中学青少年科技教育活动中，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，提高青少年的科学素质，我校建大校区建设创客空间并开展了乐高创意搭建活动课、乐高EV3机器人选修课、细胞机器人搭建与编程课、利用VR技术3D 建模活动课等。

我校创客空间机器人项目乐高EV3机器人及扩展套装、WeDo2.0套装、Education科学与技术套装等，还有细胞机器人、模块化机器人等，另外还设有VR教室、萌芽创意教室、3D打印机、激光切割机等创客教室。为我校机器人课程的开展及创客活动的举办提供了强有力的支持。

本学期学校在中小学开设了各类相关的创客活动课。乐高创意搭建课开展搭建的模型都日常生活中的小创作都息息相关，不同形状的梯子、不同形状的桥、折叠桌、折叠椅、不倒翁、跷跷板、天平秤、转向小车、齿轮陀螺、道闸等，不仅让学生们充分了解这些生活日常的物品的使用原理，也带领学生们一起搭建改造并赋予智能的创新。利用EV3、wedo2.0套装的核心部件，连上智能模块、传感器、马达等部件，通过编程将这些搭建的小作品变成自动化的智能设备。

乐高EV3机器人难度相对较大，课程的学习是通过设计和搭建机器人，学习编程并运用数学、计算机科学、工程设计和物理学知识等，针对部分能力强的同学开设的选修课程。学生们在EV3课程里更加深入的了解机器人，从利用一个电机简单搭建一个风扇开始，渐渐融入各种电机和传感器组合，学习差速原理制作了没有方向轮但可以拐弯的小车，利用超声波传感器学会制作搬运机器人，用颜色传感器能让机器人识别颜色并根据不同颜色做出不同的反映动作，并结合多个传感器和电机组合，让机器人更智能，会说话、会变脸、巡线走，还制作了光控灯，让机器人画正方形、三角形、圆形。在这个课程里，学生们能更深入的了解机器人工作原理，通过编程学习懂得如何与机器人交流，懂得时间管理和资源利用的重要性，从而学习到对其终身受益的品质和能力。通过游戏与玩相结合，在动手实践中掌握知识，更好地发挥自我个性，激发学生的兴趣和学习能力，锻炼学生的观察能力、思考能力、解决问题的能力，机器人编程又能锻炼学生的逻辑思维和辩证思维。

还有以模块化机器人CellRobot为载体，向学生呈现多元化的知识；利用模块化机器人易上手、快速搭建等优势，结合教材中设计的应用场景以及课堂小项目，将物理、数学、机械等学科知识融入到课程中；学生在这堂课里根据电脑教学提示，能自主研究并创新开发，通过将各个机器细胞按一定规则连接起来，搭建出机器狗、人形机器人、机械臂、遥控赛车，设定指定的动作程序，从而完成一些简单小任务，而且由于细胞机器人特有的性质，还能够变身变形，从而激发学生的探索欲，将学生从被动学习转变为主动学习。

在VR教室3D建模课程中，学生带上3D眼镜后眼前的图像都变成立体状，抽象的内容都可以逼真地呈现在学生眼前，而不再是通过抽象理论进行想象和理解，教学难点不再难，抽象复杂概念变得简单，教学重点也可以进行设计和引导学习，课堂的教学质量及效率都得到了大大的提高，而且如此全新的有趣的学习方式，可以极大地提高学生的学习兴致及参与度，对于一些学生难以接触到的事物如地球、骨骼等，空间思维的呈现，直观性、立体性的展示，有助于学生更快、更深入地理解教学内容，提高学生学习效率。

我校创客活动课程注重用有创意的方法激发学生对科学技术的兴趣，鼓励学生们去创造，去发明，使他们成为事物的创造者，而不是使用者。创客课程不仅让学生学习到数学、物理、机械、计算机等多学科知识，还提升了学生的软实力：精心设计时的思维品质，解决问题时的团队协作能力、分享交流时的演讲能力。让学生们体验到了在做中学，在发现中动手、想像、创造，有乐趣，有收获。