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郑州市大力推进中小学校创客空间建设

2017年郑州创客教育逐渐凸显良好的发展态势,在创客组织建设、创客空间建设、创客课程体系建设、创客教师队伍建设和学生培养等方面迅速步入特色发展阶段。

(一)创客组织机构建设

近一年来,各县(市、区)教育局 、各学校相继成立了创客教育工作领导小组,从管理层、决策层来做好本区域、本学校的创客教育的顶层设计。

二七区以局长为创客教育工作领导小组为组长,确定了二七区开展创客教育的四个原则:一要坚持学校主导;二要争取社会支持;三要坚持因校制宜;四要积极推进。

二七区于去年3月印发了《郑州市二七区教育体育局关于开展创客教育的实施意见》,对区域开展创客教育的工作目标及任务措施提出了具体要求,遴选出23所创客教育基地学校,结合二七区 “六名工程”第二周期建设推进年工作考核对学校创客教育开展情况进行了考核评价。

郑州市中小学校创客空间建设经验分享

(二)创客空间建设

学校创客空间应该是一个融“做、创、学”为一体的跨学科、综合化、多功能的学习环境,是一个集“研究学习+动手实践+造物体验+交流分享”为一身的创客实验室,是一个既具有加工车间又具有工作室功能的开放实验室和社团活动室。在场所的打造上,学校关注了五个层面的空间建设。

第一个层面是建设一个固定的学生造物的场所。各学校根据各自情况,整合校内资源,相继建设了一批专业的创客空间,有较大的面积供学生学习、参与活动。比如:郑州31中的墨创空间、郑州12中的小蜜蜂创客空间、淮河东路小学的爱迪生创客空间等。

第二个层面是打造一个无处不在的创造环境。我们提倡创客空间不仅仅是一间或几间教室,还应该在校园的每个角落、在网络,既有线下的实体空间,也有基于网络的线上虚拟空间,是一个无比广阔的大空间。

比如汝河路小学在校园一角开辟了生机盎然的“生命科学园”,播种太空种子,种植种类繁多的太空蔬菜,开展太空种子我来种植等基于项目的研究性学习。郑州31中(103中)在楼顶开辟的阳光牧场,不仅让学生认识这些植物,还参与植物种植、观察等研究性学习活动。

第三个层面是要有合适固定的场所、相应的学习工具和适度的开放时间。

创客空间要鼓励学生动手,使用各类金属、木制、塑料以及电子工具进行创作。比如郑州12中、郑州101中学、郑州实验高中等学校都结合学生住校的特点,提供创客空间更多的开放时间,让有兴趣的学生、科技特长生有时间、有场所参与按到创客活动中去。

(三)创客社团建设

创客社团是创客教育形式的有益补充,由于社团是学生自发成立,招募、活动等都来自学生,这边本身就是一种创客精神的体现。

创客社团的学生会主动参与到校内外的创客教育活动中的。比如:郑州八中的机器人与编程社开展了基于云平台的趣味编程课程,开通了基于本校的课程学习平台,有完善的统计和评价机制,健全的管理平台。社团的同学们还连续两年开展郑州本地唯一的“编程一小时”公益活动。

尤其在2016年的世界计算机科学教育周期间,更是与苹果万象城店一起组织了全球同步的“编程一小时”活动。在组织和实施公益活动中,社团的同学们不仅是知识的提高,更锻炼了协作能力、沟通能力、和自我管理能力。

(四)创客课程体系建设

创客课程是实施创客教育的重要载体,科学合理的课程可以引导学生更好地实施自己的创意,提高动手能力。创客教育课程立足学校发展目标,开展创客教育课程建设,初步构建具有学校特色的创客教育课程体系。

1、开好通用国家课程。开好技术类《劳动与技术》《综合实践活动》《信息技术》《通用技术》等基础必修课程,丰富“技术基础”“电子控制技术”“简易机器人制作”“建筑及其设计”等选修内容,作为创客教育核心基础课程。

2、探索创客教育与学科教学的整合。充分利用各学科课程能够培养学生的创客思维与创新意识。比如郑州84中、郑州42中、惠济区大河路小学将创客教育与信息技术课程、科学课程、综合实践活动课程有机融合。二七区棉纺路小学建立了“数学创客空间”,在课程设计上共分为四个版块:数学的历史、妙数的应用、数学与现代中国、畅游妙数,让孩子们带着问题去“玩”数学,在“玩”中质疑,在“玩”中成长。

3、研发创客教育普及校本课程。一是建设“创意训练课程”,主要包括创新思维方法、创新技法、最新科技与发明创意集锦等,引导学生“有想法”;二是建设“创客入门课程”,主要包括:设计的一般过程、材料与加工、结构与功能、专利与众筹等,引导学生“会动手”。比如二七区铁三官庙小学与武汉大学乐造创客合作,开发了包括3D打印、创制机器人等8个阵营的Magic(魔力)创客训练营活动。

4、研发创客教育个性化校本课程。为落实《郑州市教育局 郑州市科学技术协会关于举办 2017 年度首届创客教育文化艺术节系列活动的通知》(郑教明电〔2017〕90 号)精神,深入推进创客教育和STEAM教育在我市教育教学工作中的研究与应用,激励广大教师参与到创客教育文化艺术节中,2017年,郑州市举行了由广大教师参与的创客校本课程评选、创客优质课评比、创客教师工作坊评选等校本课程开发和优质创客教育资源建设等活动。目前已经开发和待开发的特色课程有:

学科类——针对有学科兴趣特长的学生开发的校本课程,通过相关学科项目设计,充分利用校内理化生实验室、数字实验室、创新实验室以及生物组培教室,进行科学探究,并勇于尝试自己的创意。这类课程包括《科学与生活》、《化学与生活》、《物理与生活》、《生物组培》等。

技能类——依托学校通用技术教室、机器人和创客空间,以社团活动的形式对不同的兴趣群体,进行技能提升训练,将创意变为成果。这类课程包括《3D设计与打印》、《开源平台与智能控制》、《编程基础》、《机器人设计及制作》、《快乐分享之摄影》、《快乐分享之摄像》等。

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