山东省招远市龙馨学校创客实施方案

近日，在招远市中小学3d创意设计和创意智造大赛中，龙馨学校创客团队三个作品获得招远市一等奖。为推动学校创客教育的开展，提升学生动手能力、创新能力以及科技素养等综合素质水平，龙馨运行“三高”工作机制，以以下三个方案实施创客教育。

（一）高屋建瓴实施创客课程

学校建立创客论坛，随时发布先进的创客理念和创客新闻，教师对创客课程体系、作用和实效进行发帖探讨，创客意识不断增强。沙龙会上，教师把创客与学科融合作为探究主题，进行小而精的研讨，理论水平不断提升。学校还以“益智创造”为主题，每月推选优秀课例1个，以“听、评、辩”的进程打造高效课堂，涵盖3D打印、创意智造、电脑作品等多个层面，让学生在观察、理解问题的基础上，探究解决问题的策略和方法。

（二）多彩活动高歌猛进创客运动

学校选拔创新意识强、动手能力卓越的学生组建校队，利用业余时间培训学生，引导他们深度思考、激发思维潜能，提高空间想象能力。学校定期举行比赛，学生用塑料构件、模型纸盒、木质板等进行创作，他们搭建结构、连接引脚、烧录调试，十八般技艺赛场尽现。比赛锻炼了学生的逻辑思维，培养了他们探索精神。

（三）高步云衢进行创客课程评价

学校遵循多元化原则，实行三级评价和档案袋评价。小组评、班主任评、校级评三级评价让活动合理公正科学。档案袋里装有学生在创客过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果，它们以资料卡的形式存入档案袋。档案袋注重发展性过程评价，分为自我评价、小组评价和教师评价。在创客活动中，学生思中做、做中思，手脑并用，智慧共生。一批既有底气灵气且又有创新精神的现代小创客应运而生。