基于教育的创客空间建设方案

(一)客空间的基本要求:梳理和达标创客教育目标与流程基本需求

创客空间,简单地说,就是创客学习、趣玩、活动、造物、交流、展示的专门固定场所,是一个物理性的实体空间,其中有创客们在全过程中所需的各种条件、设施、工具和服务能力。

创客空间建设和发展实际上包含了一个非常系统的新型教育载体平台的完整要求,与一个专业实验室的建设和发展从规律上和要求上是一样的,包括必须满足教育学、管理学、学科专业、工程制造、学术交流、人际服务等各方面的可持续发展要求,既具专业性又有综合性。

当然,创客空间的核心还是为了造物,以及围绕造物而进行的教育、交流和创新流程,而且首先是满足平民百姓与低端创玩的要求,然后才是兼顾高端专业发展与综合交叉提升。

在考虑了各方面的要求和制约后,如图所示从10个方面给出了一个创客空间建设应考虑的基本内容要素和策略框架,以思维导图方式呈现。这个框架参照了国外多方面有关创客空间建设的理论研究和运营反思的成果,也是我个人进一步深度提炼和研究升华的归纳,具有较高的科学性和完整性。

创客空间建设初期必须策划和满足的内容要素和策略框架

当然,这个框架更倾向于完整阐述任何创客空间建设的通用普适性要求,那么对于很多非营运类,特别是学校与社区建设的公益性创客空间,其中的某些要素和策略就可以在一定程度上有针对性地权衡考虑强化或弱化。例如,其中的“创新创业”,对一般的创客空间而言,就可以仅仅针对创新的完成过程,而不必过多考虑与创业过程相关的内容。

为了从一开始就能够有一个科学的策划,创客空间基本上应该遵循以下逻辑:

首先,选定造物主题与关联专业范畴,明确特色方向;

其次,确定材料、工具、设备等硬件建设的范围与条件水平档次要求;

第三,明确支撑资源软件与人员队伍等的内容水平要求;

第四,确定运营过程与活动流程的内容与课程等;

最后,才是整体确定制度规范和运营要求。

如果创客空间主要是针对创客教育而建设,特别是学校和其他种类教育机构用来进行创客课程教学的,除了图中涵盖的10个方面,还必须完成2个方面,即教学课程制订与适用(内含教材设计与编写)和教学活动师资的系统性建设。

在通用要求之余,基于创客教育的创客空间设计总是具有一定的教育知识技能内容指向性,并在创客创新素养指向性上实现交叉融合。其核心是以造“何种物”为中心而区分主题、专业、范围和倾向侧重性,但也在围绕所造之物角度形成知识技能包(集)的教学要求,这些知识技能包(集)最后就应成为相应“校本教材”类的学习辅助资料。

这种辅助资料还有一个最大的特点,它可以提供非常多的相关知识技能的资源链接和查找导引,甚至提供更多的知识图谱关联框图,最终促进创客自我学习,形成更宽泛的、主题牵引的、多学科融合性知识技能的习得、掌握与知识管理再造,奠基创客的指向性和非指向性创新可能。

一般的创客空间肯定是较小规模的,所以不能什么都摆进去,一定需要某种选择和筛选。对于创客教育,虽然选择什么内容主题都可以,更为关键的是方法论和创新思维,但是仍然需要有(至少一种)内容体系为载体。 

所以,创客空间在建设开始时,必须先明确主题和专业范畴,这是很基本的。有了这个限定,则工具、材料、人员、内容、创新专业造物区分度等就可以明确,就可以相对简单地实现选择、采购、自制和建设。即便是有多个专业交叉的完成要求,也仍然是具有较为明显的主要专业特征或适用对象特征的。

(二)创客空间的导师队伍:塑造和成就创客教育过程与成果正确征程

首先,创客导师不仅是知识和方法传授者,还是理念和思维训练者,更兼有技能传递者、经验讲述者和创客精神的示范者等角色要求。因此,一个创客导师的知识技能结构与传统教师有着很大的不同,就连思维方式也有着巨大的差别。

其次,不同创客个体在成长的不同阶段,以及创客个体各自不同的差异,且造物总是不局限在一个或几个专业范畴内,所以不同的创客需要多个不同的导师。所以,在创客空间中必须保持有多个不同类型的导师,构成一支具有多种创客教育适应性的队伍。这支队伍也必须具有一定的变化性和流动性,以满足创客的各种变化需求,更可增强创客的发展动力。

第三,创客导师队伍必须兼有低、中、高层次的各种人员,既能满足普通人与低端创玩的要求,又能兼顾高端专业发展与综合交叉提升的需求。

再次,创客的成长既具有较为定向的必然性(由其兴趣和嗜好决定),又具有相当的偶然性(受过程遭遇、环境变化和导师际遇的影响)。所以,创客空间的导师经常有非常规性的外来交流和外出对接也是一种必然要求。于是,外部的交流渠道和交流对象的系统构建就成为创客空间的内容之一,这应列入导师队伍的建设整体规划和实施方案。

最后,创客空间的导师还必须具有在创客精神上影响创客的能力。不同创客风格的导师,具有不同的人生阅历、经验教训、个性特征,往往会给创客的内在心理带来更多的历练氛围,对创客的最终成长是极其有好处的。

为了更好地引导大家规划和实施创客导师队伍的建设,根据我个人多年的研究和思考,给出一个较为全面的导师队伍建设思路。如图1所示,一个创客空间的导师队伍从结构上大致可分为6支队伍。各支队伍的人员数量应根据创客空间的规模大小、专业结构、阶段要求而定义,在确保基本使用面的情况下,实现尽可能多的储备,保证常态和特殊情形的兼顾要求。

说清了创客空间导师队伍的建设,我们可以再次强调一个常见问题,那就是,很多人的创客空间看起来建得不错,为什么就是无法长久发展呢?其实,就是因为导师队伍跟不上。一个想学东西的创客来了,但是整个创客空间里没有人帮助他提高,仅让他在你的创客空间里自己玩,那属于自生自灭。这样的方式应付初级入门者玩耍几次还可以,要吸引高水平的创客,或者长时间吸引逐步提升的创客,几乎是不可能的。因此,创客教育中,请大家认识到,创客导师队伍的构建,才是发展的真正核心所在。一句话,有了导师,什么都会有!

(中国科学院上海光学精密机械研究所研究员,向世清博士)

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