金邵芳：一起玩创客

什么是创客教育？创客教育和机器人教育什么关系？科技日新月异的发展，一些新概念、新技术层出不穷。

从范围来说创客教育包含机器人教育，但要高于机器人教育，创客教育不仅培养编程，电子，机械类的技能，更重要的是培养创新能力，逻辑思维能力以及团队合作能力，集创新教育，体验教育，项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，融合科学，数学，物理，化学，工程，技术，艺术等学科知识，培养学生的想象力，创造力以及解决问题的能力。

早几天我带队参加长沙市小学生创客比赛，参观了150多件作品,比起前一届质量高多了，说明创客教育越来越受重视和普及。有些作品非常精美，但从创意上来说没有什么大的突破，只有一些简单的模仿。当然任何事物的发展，从模仿开始，这是事物的发展规律。

平时教育教学中，我们要多鼓励学生去思考，去创新，寻找一个小小的突破口，解决一个小问题，把创意变成现实，并乐于分享，这就是创客吧！

有一个一年级的学生设计了一个幸运大转盘，将动手拼装的组件与自绘的富有童趣的转盘结合起来，转出各种好玩的动作指令，受到了评委老师的高度赞扬。小孩子也很喜欢这个作品，育英西垅的学生下课后去赛场参观时，都喜欢围着这个作品玩一玩，转一转，并按转盘上的指令完成动作。非常有意思。

创作创客作品难不难？如何创作创客作品？

有位创客教师十几年前给不满一岁的孩子用尿不湿时，发现不但贵，孩子用了又不舒服，于是他给孩子改用纱质尿布，因为孩子尿湿了不会说话，于是在网上购买了一个十几元的湿度感应器，夹在几层尿布之间。孩子一拉尿，感应器就会发声唱歌，家长立即帮孩子更换尿片。为不影响睡眠，晚上就用尿不湿替代。

这样想创客其实不能算是新概念。七八十年代出生的人，那时经济条件差，市场上也没有那么多玩具出售。玩具大多都是按自己的创意设计出来的。如树枝做弹弓，小桔皮做灯笼，各种折纸等。这些都是真正意义上的创客作品。

创客教育的真正目的不是在获奖和展示，更多的是给孩子们一个动手动脑的机会，尊重他们的想法，并鼓励他们把想法变成现实。遇到生活问题时，能利用身边已有素材，加上自己的想法，来解决问题。

我们不仅要有一双发现问题的眼睛，还要有一颗善于思考的脑袋，才能在发现问题时碰撞出思维的火花，才会发现问题，想办法解决问题，并通过研究最终解决问题。就像牛顿为什么能够通过掉落的苹果发现万有引力，而普通人只会捡起来吃掉，如果没有保护好孩子们的这种探索的好奇心，培养这种敏感的科学思维，得再多的奖状也是徒劳，作品再精美也只是模仿，没有渗入自己的想法，说得难听点，那也只是没有灵魂的摆件而已。