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为中国而教•教育创客成果集

记得2018年末,我们在设计为中国而教2018年年度报告时,算了一组数据,截至2018年底,累计培养支持了800名青年人到农村任教,授课超过120万节,开展素质教育活动6万余次,陪伴8万余名乡村儿童成长。

在这一组宏观的数字背后,我们看到800名老师在中国乡村教育的土地上,发生着改变,从播种、唤醒、发芽,直到渐渐长成大树。而那些看起来微不足道的教育小尝试,也许只是一堂有创意的课,是为班级申请了某项资源,是把一个好玩的想法变为教育行动……这些实实在在的小实践,经过一个人,几个人,到几代人的反复摸索和实践,终于有了结晶。

为中国而教•教育创客成果集

教育创客项目本身经历了从无到有、从初级到完善,从个人到机构的变化发展。2018年末,我们最终确定教育创客的概念——因地制宜,融合创新。从项目老师个人“单打独斗”的素质教育活动,到成为项目设计里的常规支持,再到机构申请项目专项,这本《为中国而教教育创客成果集》是我们在探索乡村教育道路上具有“里程碑”的一小步。

在为中国而教刚刚过去的10年发展历程中,无数次自问和他问:为中国而教教什么?在这本“实实在在”的成果集里看到这个问题的部分答案——为中国未来而教。我们看到老师以儿童为中心的教育行动和思考,以及拥抱新事物的能力;看到老师在项目设计和执行过程中展现的良好品格、领导力和实干精神。

本成果集,我们从44份教育创客项目中整理了20个具有创新性、丰富性的案例,这些案例来自20名在乡村教育一线探索的新老师,他们分享了各自的项目思路以及项目困难、项目惊喜,共同探讨如何在农村教育的土壤上因地制宜、融合创新,以此为乡村儿童带来多元的、积极的教育。

我们将本教育案例集分为六个板块。

“诗意悦读”分享了4位老师通过设计阅读卡、以书会友以及儿童诗歌创作等丰富的阅读写作活动,让孩子们爱上阅读、爱上诗歌,小小的书香班级正在建立。

“乡土文化探索”收录了2篇案例,我们跟着老师和孩子们的作品,领略茶染手工之美;看见老师巧用乡土资源打开化学世界的智慧。

“艺术大魔法”介绍了3位老师通过衍纸、篆刻和绘画的艺术魔法,丰富了孩子们课内外生活,更重要的是培养了他们的自信以及美的感受;

“科学‘趣’发现”收录了6篇案例,探讨了不同学科相融合,共同促进学生学习的可能性,也让我们自己各自突破环境限制,为学生带来充满生活趣味和“科学味”的科学教学探索;

“社团新秀”传达了3位老师相信孩子、赋能孩子的教育智慧•,在学习英语、足球、音乐的同时,锻炼了孩子们的领导力以及自律能力;

最后“家校共育”展示了2位老师以“主题班会”和“班报”为线,将关注孩子成长的家庭、老师、学校等多方力量链接在一起,为孩子成长提供更多的支持和鼓励。

由于篇幅有限,未能将项目成果一应收录,也应水平有限,成果集中疏漏难免,一些观点与行动有待时间检验与科学论证,敬请各位读者不吝斧正。我们希望借本成果集抛砖引玉,和更多乡村老师以及关注乡村教育的各位同仁们相互学习交流,欢迎大家审阅交流。

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