创客教育课程体系开发注意事项

一、创客教育的背景

当教育部明确提出“有效利用信息技术推进创客实验室建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”后。创客教育在教育界火热起来了。那么究竟什么是创客教育，恐怕很多刚入行的创客，甚至是入行已久的创客并不十分清楚。

从广义上来讲，创客教育是指以培育社会大众的创客精神为导向的教育形态；从狭义上来讲，创客教育是一种以培养创客，特别是青少年学生的创客素养为导向的一种教育模式。

创客教育提倡学生主动探索、批判思考、动手实践，这也是创客精神的核心。创客运动推动了教育理念的变革，越来越多的教师开始关注创客教育，并力图把创客教育引进到学校。所以，在学校系统规划创客教育体系是很有必要的。

二、完整的创客教育课程体系包括哪些内容？

（一）入门级课程：电子，机械，材料和计算机等基础科学知识和操作技能；

（二）中级课程：3D建模，制造，电路装配，电子切割和高级编程等复杂的技能训练；

（三）高级课程：进行综合性的创新实践，围绕某个现实项目和问题进行实践。

创客运动在欧美发达国家已经有了多年的发展历史和浓厚的创造文化。在中国创客教学体制中，创客好像只与某些名牌学校有关，其实创客就像我们小时候撒尿和泥捏小人一样，有想法然后动手去创造。每个人都是创客。

三、创客教育体系开发应注意哪些问题？

（一）创客教育的开展应追追溯到创客实验室的建设规划

创客实验室是一个向创客提供材料、工具的开放场所，它具有加工、制造、合作交流等功能。不同年龄、不同工作领域的创客在创客实验室里共享资源、交流学习、互帮互助、共同完成创造。

在创客实验室里配备有桌面型3D打印机、小型焊台、手持多功能电钻等工具及材料，学生们可以在创客实验室里交流、合作、创作，共同研究跨学科的综合性项目。

在学校中设置创客实验室，为学生搭建了一个良好的创客平台和沟通环境，同时也让创客教育在学校当中以创客空间作为立足点进一步推广创客精神和创客思维。所以，创客空间应设计哪些区域以及各区域的大小、风格都将影响到后期创客教育的开展。

（二）如何学习创客知识

创客教育的本质是素质教育，所以创客教育不提倡像课本一样花太多时间去深入学习理论知识。我们建议为问题的解决而学习一些必要的基础知识就可以了，学生应把更多的时间放在设计方案、沟通研讨、动手制作和检验效果这些环节上。总之，创客教育强调的是基于创造的学习和做中学的理念。

以下是常见的几种开源硬件：

（三）创客课程的来源

创客课程的问题通常是跨学科的综合性问题，受学生掌握的知识和自身经历的限制，我们鼓励以分组学习的模式进行实践。从学习金字塔中我们也发现，采用传统课堂中的讲课方式来传递知识，学习者收获甚微；而采用小组讨论、实践练习、即学即用的方式进行学习，学习效果更佳。这说明集合作学习、探究实践、创新发明于一身的创客教育的学习效果，要大于传统的以教为主的教学模式，这有利于学生在各自的小组中发挥自己的特长，分工协作、取长补短。

对于教师来说，由于大多数教师专注于自己的学科背景，难以要求教师预先掌握创客课程相关的全部知识技能，但教师在学习方法、启发引导、统筹规划等方面具有优势。因此，教师不可能也不应该成为知识的灌输者，而应当扮演学习的引导者、扶助者和知识的共同建构者，甚至需要不同来源和专业背景的教师协同工作共同指导学生。

四、总结

在学校开展创客教育，可以使学生从传统的知识学习者转变成为知识生产者，帮助学生更全面的发展。学生创客既是学习者，又是创造者、设计者、实施者。所以，实施创客教育需要有良好的创客文化氛围、合理规划的创客实验室、丰富的创客资源工具、完整的创客课程组织和有具体的落地途径。我们相信，做到了这几点，创客教育将会事半功倍。