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如何将创意转化为创客作品?

创客最早起源于麻省理工大学发起的Fab Lab(个人制造实验室),它的核心理念是希望发明创造不仅仅属于少数专业科研人员,不只发生在拥有昂贵实验设备的大学或研究机构,而是有机会在任何地方由任何人完成。近年来,国内外的创客空间如雨后春笋般涌现,国家和地方出台“创客”相关政策,提供低成本、便利化和全要素的综合服务。

自2015年1月4日李克强总理视察深圳柴火创客空间后,“创客”和“创客空间”逐步走进大众视野,再加上教育部的相关文件出台,众多一线城市的中小学开始建设各具特色的创客教室

让学生放飞梦想,成为创客,用智慧创造未来,已成为教育者的共识。相关教育专家探讨创客教育发展时认为:“教育本身便是一种创造,我们需要提供平台、营造氛围和生态,引导孩子将创意变为现实,让学生创新发展,创新成长。要积极培养创客教室,开设创客课程。”

青少年是社会中最富有想象力与创造力的群体,他们许多不经意间的创意可能具有重要的价值。一个始于孩童时期的创意,也许具有改变整个世界的潜力。

通过引领孩子,将生活中一闪即逝、模糊不清的创意转变成作品,一方面能够提升孩子对于科学研究的兴趣,另一方面也能培养孩子的信心,在实现过程中,还能够培养ta科研的基本素质和思维方式,对孩子以后的健康成长具有很重要的意义。

学生专心致志的观看创客作品

一、创意的凝练与拔高

创客的诞生首先需要创意,但创意最初往往只是一个不成熟的想法,其中存在着很多未经思考、脱离现实的部分。

将创意转化为作品的第一步,就是要对创意的想法进行完善、凝练和拔高。因为创造性的活动都是建立在对原有事物的认知基础上的,没有科学知识的积累,没有失败经验做铺垫,想象和创造必定是枯竭和贫乏的。因此,培养孩子的创造性,首先要积累知识,积累经验。

在互联网的推动下,在知识大爆炸今天,孩子们有更多学习自然科学的机会。他们可以按照学校的既定流程,一步一个脚印地学习,慢慢静等花开;他们也可以向家长及社会教学力量寻求帮助,取得事半功倍的效果;他们还可以通过互联网及人工智能自主学习,实现跨越式发展。

二、创意的作品实践

完善创意之后,就要验证创意。将想法转变成实际的过程中会遇到许多问题,这些问题的解决主要包含三个关键点:“蛮干”的实验验证、偶然间的灵光一闪、失败后的反思。

(一)“蛮干”的实验验证

创意源自于对生活中现象的观察,而作品来自于创意的延伸,是对创意各方面的完善与实现。每一个作品的诞生,都伴随着大量的实验验证工作,凝聚着智慧和汗水。

创意往往只是一个朦胧的想法或概念,在实现过程中会经历很多之前未曾想到的“碰壁”过程,只有不断尝试才能找到正确的路径。

(二)偶然间的灵光一闪

在创意转化为作品的过程中会遇到很多的问题,除了按部就班地按照基本思路,进行大量的实践工作,还要具备寻找答案的能力。

(三)失败后的反思

在进行实验的过程中,要善于触类旁通,即便是错误当中也可能隐藏着宝贵的信息。

不要忽视孩子的创意,他们天马行空的想象也许能带来不可想象的改变,更能带来具有创意和想象力的作品。

但他们的想法往往不够成熟,缺少理论与实践的支持,因此需要将孩子们的创意加以完善,形成较为成熟的设计理念。然后通过不断地实践与完善,使作品能够顺利完成并实现相应的功能,最后再将作品进行包装,使它成为令人喜爱的产品。

就这样,孩子的一个小小的创意就转变为精美的创客作品,既使孩子乐在其中,看到自己的创意变为实物,从心底感到自豪,又能够使孩子乐于发明创造,从小培养他们的科学创造能力,善于发掘,善于思考,热爱科学,成为不断钻研、勤于用脑的未来之星。

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