河南省第二实验中学：创新教育经验

河南省第二实验中学的知识产权教育是从2010年开始的。我们将其列入校本课程建设方案，开设了“科技创新”“通用技术”等特色校本课程，让知识产权教育与创新发明教育走进课堂。

我们认为，知识产权教育不仅是让学生了解知识产权的相关内容和培养学生的创新精神及实践能力，更重要的还是要通过学习让学生形成“尊重劳动、尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的价值观念。学校采取的是多途径组建和培养优秀“传薪者”师资队伍。我们先后与河南省知识产权保护协会、中国人民解放军信息工程大学、河南省电教馆等机构建立密切合作，通过合作聘请相关专家对学校进行专业引领。我们以购买服务的形式，提升知识产权教育的专业性。我们还在新教师招聘中，将具有知识产权保护教育经历或具备从事知识产权与创新教育能力的优秀教师作为重点选拔对象。

2011年，学校架构了6个“1+1”学生综合素质培养校本课程体系，即在人文、科技、实践、体育、音乐、美术等6个领域要求学生具备1项基本达标要求和1项个性发展达标要求。特别是将“科技”作为其中的关键领域之一，把知识产权普及和科技创新教育相关课程作为其中的重要内容之一。学校将知识产权教育与学校课程建设协同推进，把知识产权教育与学校创客教育有机融合，在已有开设的国家课程的基础上，借鉴美国中学核心理科教材《科学》，结合STEAM教育理念，面向七年级全体学生开设了校本课程《创客》，现已成为学校“科创”课程的重要组成部分。

学校在每周五下午开设学生自主选课、走班上课的“课程超市”，上架了提升学生知识产权保护意识和科技创新发明能力的《科技创新》《机器人》《趣味编程》《生活中的化学》等多门校本课程。学校还组建了IT工作室、校园四季气象站、OM头脑奥林匹克等多个科学研究社团。学生在这样的平台上迅速成长并连获佳绩。

为更好地开展知识产权普及与创新发明教育，学校选派多位一线教师，与省知识产权局、有关高校等从事知识产权和创新教学的专家一起，共同编写了初中知识产权普及教育读本《发明与制作》，已出版公开发行。此外，学校还专门出台了《河南省第二实验中学学生竞赛、成果奖励资助办法》，对热爱科学、热爱创造和开拓创新的优秀学生及其发明创造进行物质资助和荣誉奖励。

知识产权教育是帮助我们的学生适应未来发展的教育，是让中国制造转变为中国“智”造的关键教育内容之一。但不可否认的是，在当前的教育体制和环境之下，开展知识产权教育还存在着一些亟待突破的瓶颈问题。例如如何充分保证知识产权教育的课时、如何保证知识产权教育师资队伍的稳定等，都有待我们进一步探索。

（作者系河南省第二实验中学校长：罗敏）