智创空间把VR/AR/MR引入创客培训课堂

近年来,广州市教育信息中心智创客间一直致力于基于创客教育“三剑客”开展创客教育与STEAM教育的教学研究与师资培训工作。本学期,“智创空间”王同聚老师和梁展锋老师基于创客教育“新三剑客”(虚拟与增强现实技术(VR/AR)、无人机(空中机器人)和App Invertor与机器人融合)分别开设了两门中小学教师继续教育面授课程《Scratch与机器人创客作品设计》和《AppInvertor与机器人创新应用设计》。

参训教师来自广州市基础教育新一轮“百千万人才培养工程”第三批名教师培养对象“中学信息技术工作室”成员、广州市中小学各学科教师、广东省教育技术中心教研员和清远市第二中学教师共计62人。

2门中小学教师继续面授课程的教学均采用“智创空间”团队自主研发的“微课导学”教学模式,截止11月24日,两门课程圆满地完成了本学期的教学任务。问卷调查显示,参训教师对2门课程的教学内容与教学方法均表示满意和非常满意,课程收到了良好的培训效果。

本学期,在单位的支持下,“智创空间”扩建了一间90平方米的“移动学习体验中心”,购买了一批语音交互人形智能机器人、高性能无人机、积木式图形化手机编程教学用无人机、VR眼镜一体机、高性能VR头盔和高性能MR头盔等新教学设备,融合了500多个各学科虚拟现实教学资源(包含物理、化学、生物、科学、音乐、信息技术、智能机器人等多个学科),作为基于创客教育“新三剑客”开展移动学习环境下创客教育和STEAM教育的教学研究与应用实践。

王同聚老师在本学期教师继续教育课把VR/AR/MR引入教师培训课堂,通过多个教学案例,融合了科学、信息技术、智能机器人、人工智能、物理、化学、生物、音乐等多学科知识组织教学,开启了基于STEAM教育的中小学教师继续教育培训新模式。

王老师讲授的VR/AR/MR课程首先以一段微视频开始,通过微视频让教师们了解本田公司开发的利用VR头盔和可穿戴设备操控智能机器人的案例,可以实现在人的操控下,智能机器人与人同步运动,从而认识VR在人工智能领域的具体应用。

接下来详细介绍了虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、混合现实(MR)和扩展现实(ER)的概念以及四者的区别,并通过多个微视频进行“微课导学”,再利用多种VR/AR/MR软硬件设备配合多学科应用案例进行现场演示,帮助教师们理解基本概念及教学应用方法,最后分组让每个参训教师自己体验VR、AR、MR在教学中的具体应用。

智创空间把VR/AR/MR引入教师继续教育培训课堂

王同聚老师以小学六年级《科学》 中“认识太阳系”一课作为案例,把VR/AR/MR引入了教师培训课堂,分别利用MR设备(Hololens)和AR设备(手机扫描AR图书投射到大屏幕上)让大家观看八大行星在银河系中的运行轨迹,再利用微视酷VR教学平台把认识太阳系的VR教学资源发送到每位教师的VR眼镜中,让老师运用VR/AR/MR教学设备进入了神奇之旅,头戴VR眼睛,手持蓝牙手柄,畅游在太阳系中,轻松穿梭于太阳系各个星球之间,老师们被逼真的VR场景体验所震撼,仿佛置身于魔法课堂。

广州市电化教育馆馆长秦小姗和培训部主任管思梅也与参加培训老师们一起共同体验,感受VR/AR/MR课堂教学的魅力所在。

参加培训的教师们体验后均表示,通过VR/AR/MR技术设备的应用,把新技术融入虚拟现实课堂中,让教师们亲身感受和体验到在虚拟世界中遨游太空,具有较好的沉浸性、交互性、构想性,有效地改善教学的可视化效果,更容易激发学习者的学习兴趣,主要体现在运用虚拟现实和增强现实技术具有激发学习动机、创设学习情境、增强学习体验、感受心理沉浸、跨越时空界限、动感交互穿越和跨界知识融合等多方面的优势。

因此虚拟现实和增强现实技术应用于课堂教学是教育技术发展的一个新的飞跃和一场新的技术革命,将引领教育信息化的发展新阶段。在教师继续教育培训中,通过VR/AR/MR新技术的引入,把多学科知识汇聚与融合,为学校推广普及STEAM教育探索一条创新之路。

为了充分发挥VR/AR/MR新设备、新技术的应用绩效,让更多教师感受和体验虚拟现实技术在课堂教学中的应用效果。

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