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创客教育的领导者:驻马店第二实验小学

2015年9月国家教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》和2016年教育部印发的《2016年教育信息化重点工作》中明确提出:鼓励探索创客教育、STEM教育等新教育模式,可见创客教育模式在中国未来教育行业和教育信息化中的重要性。

基于此,作为驻马店窗口学校的第二实验小学,积极响应国家政策,本着拓展教育多元化和趣味化的理念,本着打造一批知行合一的综合实践者的原则,本着更好推动驻马店市中小学创客教育发展的目标,本着为驻马店经济社会快速发展培养更多优秀科技创新人才的思想,驻马店第二实验小学联合有资质有实力的驻马店市琦创教育科技有限公司和中国机器人教育联盟,在校园内以社团形式开设了创客教育,为全市中小学生创客教育的开展树立了榜样和标杆。

基于课程的目标,老师先统一给学生进行操作讲解,学生通过各自的显示屏进行学习。另外,在每一步操作上进行引导式问答的形式,带动学生的注意力和集中度,让学生很好的参与到课堂教学过程中。把更多的时间交给学生进行自主练习和制作,在遇到问题后向老师寻求帮助指导。已经完成基础课程学习的学生在社团课上进行提高练习,他们会在同步的校本课程中扮演助教角色对学生进行指导。

课堂会要求每个学生完成一个作品的创作,作品不是老师教的基础模型,而是在这个基础上进行的设计,让每个学生可以进行个性化创作。有的学生喜欢这样的材质、有的学生进行周边物品的补充、有的学生进行形状的更改,把从共性到个性的教学展现的淋漓尽致。

为了将科技教育与应试教育紧密结合,切合学校科技教育理念以及学生的兴趣和发展需求,慧学酷玩青少年科技活动中心有着丰富教学经验的老师利用暑假时间与多所已经开设科技课程的中小学教育专家,就“机器人教育整体建设方案”展开了丰富的交流,形成了如今特色的课堂教学模式。

一周一次的创客教育课,是孩子们“做中学玩中学”的过程,是孩子有个换思路,放松心情,涉猎课本外知识的时间。兴趣是最好的老师!希望每天都能看到孩子们纯真的笑脸,和认真思考的样子。课堂上,孩子们不畏困难,培养自己解决问题的能力;团结合作,团队精神得到了体现;勇于创新,忠实于自己的想法。

据学校负责课程活动的白老师透露,本学期学校加大了设备和课程上的投入和建设,并在原有教室的基础上新增2间教室,配备电脑等设备以供下学期机器人编程学习。同时,向一、二、三、四、五年级同时开设机器人、科学探索和3D打印课程,进一步丰富学生的实践活动、提高学生的动手创作能力,满足多层次学生的学习需求,把驻马店第二实验小学打造成为一所拥有最适合学生发展课程的学校,让孩子的梦想更立体!

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