STEAM教育大会在吉大力旺实验学校举行

为贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》和教育部《教育信息化“十三五”规划》文件精神，培养学生的创新精神和实践能力，进一步提高创客教育教师的技术水平和专业能力，深入推进创客教育的普及发展。满足广大创客教育圈朋友的学习需求，由吉大力旺实验学校承办的“创客教育普惠课程”公益培训于9月14日如期举行。

上午，北京景山学校信息技术、物理教师，STEM教育研究者吴俊杰老师向吉大力旺实验学校STEM中心教师介绍了“教考分离的科技教育改革实验”方案。吴老师提出，在新教育改革背景下，每一个孩子应该拥有一张属于自己的成绩单。学生自学，以及课外班的学习也应该纳入期末考核系统。王志峰校长一向重视学生的全面发展，对于吴俊杰老师提出的科技教育改革方案表示十分赞同与肯定。

下午，来自全国各省市各级学校领导及相关负责人，信息技术、通用技术、创客教育、STEM教育、综合实践活动等课程任课教师或负责人，创客教育相关机构及个人、创客教育爱好者来到吉大力旺实验学校进行培训学习。

阶梯教室内，在长春吉大附中力旺实验中学STEM中心屈宝峰主任主持下，吴俊杰老师分享了主题为《创客教育普惠课程与学校科技教育学分制改革》的精彩报告。

报告中指出新一轮课程改革，改革方式应从评价入手，如何把适合某个领域的学生推荐到合适的大学，需要更加完善目前的成绩评价体系。应重视学生特长的培养并将特长成绩列入学生综合素质考核中去。然而目前学生在校时间有限，老师教学任务繁重。

为此以吴俊杰老师为首的创客合伙人团队提出了“学考分离”的教学机制。学生可以在家，在网上自学，也可以去课外班学习。而对这些课程的考核则由在校老师完成。在这种模式下，每一个孩子都有一张自己独立的成绩单。学校对其进行差异化评价。为配合这种教育机制，吴老师又提出了 “学分制改革”的概念，针对课程的难易程度，课时的长短为每一学科设置不同的学分。

他认为这种差异化的成绩单需要各学校教务处的配合。这样可以将学校认可的科目在学生的成绩单上给出相应的成绩。接着吴老师以Scratch编程课为例，详细介绍了每课时的知识点与评价点。使与会教师对该课程体系有了更好的理解。

随后，来自各地的参会者在吉大力旺实验学校教师的引领下参观了学校创客空间并合影留念。

本次公益培训，共提供五大课程模块，其中包括创客教育普惠课程合伙人，北京师范大学教育硕士，全国科协人工智能骨干张冰老师的《创客教育普惠课程之编程》；创客教育普惠课程合伙人，江苏省科学传播中心“百名科普传播专家进百校暨快乐科学号进校园”特聘专家的耿朱瑜老师的《创客教育普惠课程之建模》；创客教育普惠课程合伙人隋杰峰老师的《创客教育普惠课程之手工》；大学教师，创客教育普惠课程合伙人，人社部国际SIYB创业项目训讲师，全国中小学生创造大赛优秀辅导教师盖斌老师的《创客教育普惠课程之电子》；以及吴俊杰老师的《创客教育普惠课程之STEM》。数位课程合伙人联袂登场，来访教师可按需选择。  

第二届STEAM教育大会“创客教育普惠课程”公益培训在吉大力旺实验学校圆满举行。通过本次培训，来访者对创客教育普惠课程Scratch图形化编程、3D打印及3Done建模、手工、智能硬件和电子、STEM等课程的学习，进一步熟悉和了解了创客教育与STEM教育的课程体系，对提高各校创客教育质量具有重要意义。