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傅骞:如何开展创客教育

互联网+时代中小学教育改革与发展交流研讨会由未来教育高精尖创新中心于2017年5月7日-12日在北京师范大学举办,围绕“互联网+”时代中小学教育改革与发展中的重大问题进行交流研讨。北京师范大学傅骞副教授在研讨会上发表了《平衡——创客教育的理念与实践》专题报告,主要内容为创客教育的内涵、载体,创客教学,以及傅骞副教授本人对创客教育的理解和感悟。

以下为傅骞副教授的报告全文:

感谢大家。因为创客是一个新生事物,每个人都有每个人的理解,这也是创客为什么现在这么火的原因。如果所有人发出一个声音,大家听来听去就没有意思了,我要从我自己的角度出发给大家谈创客。我之所以写平衡,是理想与现实的平衡。

一、创客教育的内涵

(一)创客的追求

创客追求的到底是什么?当我和我的学生在现场看到”Useless Box”这个东西的时候,几乎不约而同问了这个问题:做这个东西有什么用?这个就是我们中国的思维方式。因为当我们要做一件事情的时候,我们首先会思考做这个东西干什么用。这难到真的是正确的吗?然后外国人当时很茫然地看了我一眼,我相信他已经被很多人问过这样的问题。回答就两个词“Why not”。在现场我突然有种顿悟的感觉。我说对,我们永远都在思考我们为什么要做一件事情,我们为什么不去享受做这个事情。

我们人不是生活在真空中,依然要从我们的角度思考为什么要做这个东西。但对很多外国人来说,完全是觉得这个东西好玩就要实现它。

(二)教育的目标

我们说我们教育要实现几个方面的目标,最重要就是有创新、知识和技能,还有情感和价值观。

第一个是创新。每个人对创新都有不同的定义,比如,比较公认的定义是做出世界上没有的东西,并且对人类和社会的发展有利。这个是大家比较公认的创新概念。

第一次听这个概念是没有问题的。但是如果仔细推敲一下,每一句话都有问题。做出没有的东西,它面对的是整个世界,但是对我们教育来说,我们培养的是创新人才,我们并不需要做出世界上没有的东西,只要做出自己没有的东西就可以了,也就是说做了以前没有做过的东西,哪怕是模仿,对于我们小孩子来说也是一种创新。如果非要做出这个世界上没有的东西才叫创新的话,不管老师还是学生都是没有成就感的,但是我们不能说这个孩子没有创新。

第二个,对人类和社会的发展有利。看着没有问题。但是由谁来评价?我相信在历史上我们也听过很多东西,当时看起来是毫无用处的东西,最终改变了世界。当然我们不能太偏激,所以是要看起来不能对人类和社会的发展有害。我们先从模仿开始再做创新,只要孩子做了没有做过东西就是创新。

第二个方面是知识和技能。我相信这个东西看起来很简单,但是在座的不一定很快的做出来,因为带着兴趣驱动下的创新,孩子会很开心地完成这个东西。

最后一个,情感和价值观。原先我们总是抱着一个目的去做一个事情,但是未必会成功,如果抱着一个享受的心态去做事情,反而会成功。所谓的成功,用我们的话说就是能不能卖钱,这个特色时钟现在在淘宝上销量很好,因为无聊人还是很多的,当然这个是中国山寨的。对一个人来说他做出一个东西,并且得到了很大的回报,我觉得他一定感觉到很成功。所以这个作品很好的反映了创客的文化——不以功利的目的出发,完全凭兴趣做出自己的东西来,分享给社会,并在这个过程得到正向的回报。

(三)创客教育流行的原因

我们现在面对一个趋势,创客文化在全球流行,创客教育在全世界推行,为什么?最本质的原因叫做社会生产力发展的必然结果。这不是领导们说我们号召一下就可以推,不是这样的,而是因为到时候了,时间很关键。

我总结了三方面的原因,第一方面,开源运动。开源运动所讲究的是分享精神,这正是创客提倡的。我自己没有做开源软件之前,我和大家的想法一样,总是觉得做开源这些人有病,做出这么好的东西怎么会免费给大家用。由此得到一个结论:开源的软件都不是好软件,这是我当时的想法。

但是,有一天我发现其实不是这样,因为当我自己做开源软件,并且把这个东西提交到了网上的一刹那,我突然间明白了,当时我想的是我做这个东西是给全世界用的,所以我不能丢我的人,也不能丢我们国家的人,所以我要好好写。从这点上来说,只要能分享出来都是好东西。想想在朋友圈里面发的都是什么东西:朋友圈里面不会发一张丑的照片,不会说今天老婆骂我了,也就是说能够免费贡献出来的东西都是好的东西。

第二点,在座的很多老师、领导都说我给了那么多钱给那家公司让他给我们做软件,为什么他不好好给我做,为什么让他改个东西这么难。我相信很多的老师都遇到过这种情况,这还真不是他的问题,是我们这个软件用不用的问题。开源软件能够活下来,它的用户数至少是百万级别的。如果一个软件,让100万个人里面的其中几个人不满意,那么问题就会很大,在互联网的今天,说好的不灵,说坏的灵,只要一个人说傅老师不行,傅老师就是不行。但是我们找公司做软件,因为那个软件只有你一家学校在用,你在网上说那家公司做的软件不行,没关系,只有你一家用,你最多只能说那家公司人不行。所以软件往往是会有很好的服务支持的,只不过这个支持可能不是作者本身,因为它有100万个用户,你在享受开源软件的同时,你也希望自己提供一些帮助,这真的是人与生俱来的变化,是开源软件让更多人做一些有分享价值的东西。

第二个叫做工程师的自我成长。傅老师是一个工程师,一直都是在做代码,就是我们传说中的程序员。所以说在二、三年前不会出现傅老师在这侃侃而谈,因为当时我觉得自己长的这么丑,又不会说话。但是现在我发现工程师之所以不爱跟人沟通,是因为他有自己的问题,他总是觉得我很厉害,我都可以控制一台电脑,我就应该可以控制一个社会。所以他觉得这个社会就应该按照他设想的方式运行。以前我夫人经常说,这个世界不是0、1组成的,但是工程师认为这个世界只有对和错,只有0和1。我们想表达我们的想法的时候我们会直接说结论,说你必须要怎么样,这就是工程师不会沟通。现在我们从头到尾都在讲故事,故事是最有说服力的,我希望通过故事,把我们思想传达出来,让工程师学会这样的技巧。

最后一个,社会生产力的发展。很多人觉得傅老师太理想化了,但是,我们的朋友们已经知道这个问题了,我在这里会用什么来说呢?就是广告,我的逻辑我认为是无懈可击的,第一个广告是给谁看的?广告是给消费者看的,广告就是给我们看的,广告表现出来的需求是不是就应该是消费者的需求,如果广告表现出来的需求不是消费者的需求,那么这个广告还有意义吗,所以说广告的变化很好的体现出来这一点,我们人需要的不是物质,而是精神,因为现在是一个物质极度丰富的年代,不是我们可以买所有的,而是说现在是一个物质极度丰富的年代,因为生产力的发展。

我们现在自己可以回忆一下,这十几年来广告发生的变化,而且我真的发现,在这点上来说,外国人的确比我们先进,但是也因为他们生产力比我们发达一点,从教育来说也是这样的,从私立教育来说,北京的私立教育就是学外国人的,然后二线、三线的城市学更大的城市,这个就是生产力发展的必然阶段。

还有,心态的不同结果的不同。跟前面讲的是一样的,我经常喜欢打滴滴,虽然越来越贵,我还是要打,明摆着可以感觉到两种人的心态。一种人真的是把滴滴当成挣钱的门路,所以每天都很辛苦,心态上很辛苦。我经常也会碰到那些开车出来完全不是为了挣钱的。比如说我打过一个大姐的滴滴,她说孩子都上学了,她无聊就想出来聊聊天,每次接到客人,都非常开心跟他聊,我说你每个月挣多少钱,她说也就挣七、八千块钱。挣同样的钱,有人一直在痛苦,有人一直在开心。所以说挣钱是彻彻底底地洗脑。

我们讲点正事,我们之所以愿意做分享,是因为我们在分享的时候,大家没有在睡觉,从大家的眼神中可以看出来,你说的好像有点道理,但是这是建立在你有创新的基础之上,你必须要有自己的本事。对于小孩子来说,他有创新的创意,但是他没有办法实现,比如我们就说这个东西,我觉得这个东西很有创意的,如果按照传统的方式来说,他做不了,不要说小孩子,我们也做不了,因为他要学很多的知识,这就麻烦了,我们小孩子有很多的想法,但是因为实现不了,就会有挫折,有挫折就不愿意继续想了。

(四)傅老师的创客教育理念

这个是我的创客教育,因为任何东西只有你真正认可了,才变成你的,对我来说创客教育就是通过技术手段让我们的孩子领悟到人生的最大快乐就在于创新和分享,而且最主要的是分享。当一个孩子真的能够领悟到创新和分享是他最大的快乐以后,我们所需要的物质上的成功和精神上的成功都会得到,我为什么这么热衷于推我的价值观呢?因为我就是我这个价值观的受益者,后来我就做了一个软件,让全中国的小孩子都用,我发现我可以达到我的目标了,因为我觉得我的软件基本上做创客教育都在用我的东西,虽然没有物质回报,但是已经有精神回报了。

继续发展,物质回报很简单,这句话叫做“教育本该如此”,教育的最终目标就是要让我们的受教育者可以过上幸福的人生,但是如果你把幸福人生建立在书读的多,挣钱多的基础上话你肯定不会幸福的。在全世界也是这样的,不是说书读的多挣钱就一定多,你要把幸福建立在我们能够控制的基础之上,所以说从内心领悟到创新和分享是人生的最大快乐。

二、创客教育的载体

创客因为有了一些工具的帮助,小孩子可以迅速的完成创新,实现分享,所以是可以达到这个的,我们圈子里面有很多的老师在推创客,你会发现他们都很有那个,到处都是在做宣讲、培训。因为他们坚信他们在做正确的事情,一旦领悟这个正确的事情以后,生活中的小细节就不会关心了。

(一)什么是创客

前面说那么多,无非就是说什么是创客。创客就是让你没有目标的去做你喜欢做的事情,顺便得到人生的成功,创客教育就是希望培养这样的思维方式,做自己喜欢做的事情,怎么样培养?这就涉及到创客教育的载体,创客教育和它并列的是什么?硬式教育、素质教育、创客教育,绝对不是说这门课程叫创客教育,没有,就像没有说这门课程叫硬式教育、素质教育一样,没有,创客教育只是一种理念。创客教育指的是在各个学科教学过程中发扬一种理念,不是开一门课就是创客教育,创客教育的载体就是通过课程更好的实现我们的理念。

(二)创客教育与信息技术

这些课程有一些特点,说白了就是有兴趣。一定要有可以分享的东西,你不去分享小孩子怎么能有正向的回报呢。在中国,所有的火的创客的载体,都是和信息技术相关的,用我的话说就是信息技术的老师太没有发展前途了,在传统意义上。因为对他们来说,教信息技术发现小孩子有可能还不太爱学,以前还维护机器,现在全都外包了,越来越没有发展空间,现在我告诉你们,我们的信息技术老师,如果说当创客教师的话,传授的不是知识,而是在这些知识的传授过程中培养一个正确的人生观和价值观,这个太高深了。孩子的幸福和我们的创客教师密切相关,因为有几个老师受我的鼓动做了,一年以后发现什么都解决了,而且整个人的精神状态也发生了变化,有点像信仰,信了就有回报。

很现实一点就是创客教育真的是可以改变我们信息技术教师的未来。从另外一个角度说,任何一个学科教师,要做到全国领先太难了,但是你要做创客教育做到全国领先真的很容易,我们现在创客教育的所谓的名师,找来找去就那几个人,不会超过十个,如果你在这方面做出自己的特色,我们这里的平台迅速可以让你在全世界领先。

(三)创客教育的载体

我把载体分成六大部分。首先是从搭建开始,至于搭什么不重要,只要小孩子喜欢搭,并且分享就可以了。编程就是脱脱拽拽做出好玩的东西来。电子设计展示,展示我把它看的很重要,因为我们做出来东西必须要引起大众的关注,这个是要有能力、有技巧的。这只猫,大家只要记住这只猫。如果你的小孩子玩的时候经常会告诉你,妈妈我要玩这只猫。这只猫其实在编程序,但是对小孩子来说就是玩,把学习当成玩。

第二个也是一个编程,我对这个特别有意思,所以我要做一个展示,猫是在电脑上编程的,而这个是在手机上编程的,然后这个展示刚好也可以表达一下我设计的创客教育课程的理念,让你不得不去分享。

手机,这是一个手机,跟上面的图标一样,这个手机上有4个东西叫做太阳、星星、月亮和精灵,现在我要让这位女老师选择一个,这个魔术叫做“手机读心术”,因为它可以知道你在想什么,你不需要触摸,因为你一触摸电脑就知道了,我现在要把手机盖过来,我不可能做任何的手脚,见证奇迹的时候到了,你翻开看一下。也就是说,我为什么要表演这个,这个就是用这个软件编的例子。编了以后,我们任何一个人都可以通过这样的方式和别人沟通,骗到你以后我们就可以多聊几句,我跟很多高中的任课老师讲,我们这个课没有人选,学校里面有艺术节、文化节,结果一搞科技节发现不行,体育节的时候女生在下面喊,科技节下面没有女生呐喊。

我们再来一遍,因为男生容易识破,我们看他能不能识破,为了表示我们刚才不是凑巧,我们还是要把它翻过来,还是你来打开,男老师发现奥妙了吗?(老师翻了一个方向。)也就说我们手机上有很多的传感器,我只是用了重力传感器,比如说我这么翻这次应该到了精灵了,这只是一个简简单单的小技巧,因为这个技巧很容易实现,这个代码一共可能只有10行,让小孩子做出这么有意思的作品,他肯定想选。而且我们中国也发展到像美国一样,美国没有人愿意学计算机,中国也没有人愿意学,现在高校里面的计算机专业都招不满,为什么?人们觉得计算机这个行业挣钱还可以,但是累,所以他们拿我的课程去忽悠那些孩子,我们学计算机不是为了挣钱,是为了更好地跟人沟通。先把他们骗进来,骗进来以后就会对计算机感觉兴趣,有兴趣学任何东西都不会觉得累。我们创客首先要保证孩子有兴趣。这些都是技术,知道一下,创意电子、3D打印,这些就是一些工具。

(四)傅老师的观点

最后我说一下我的观点,第一,创客不是学习创客的工具,而是通过学习创客工具让小孩子更好的实现他的创新,不要把知识看得太重,当然了,有兴趣学知识肯定能学好。

第二,激发创新不是我们的最终目标,而是希望有了创新以后小孩子更有激情的做分享,我其实有抱负,我最近看TED演讲,看到外国的小孩子在上面讲的津津有味,为什么我们中国的孩子不可以?没有机会,我们哪有机会让小孩子做分享,但是一给他们机会就分享,我们何老先生就非常提倡非物化的东西。

创客教育就是培养创业。在我们国家的角度上来说,创客是为了创业,是没有问题的。但是我们从中小学阶段来说,不要把创业看得太重,什么是创业?我问过很多人,他们说创业不是挣钱吗?其实3年前我还是这么想的。创业就是挣钱吗?不是。如果想做一个成功的创业,核心不要定位在挣钱上,首先给自己定一个价值观,创业就是把你的价值观推广的过程,顺便挣点钱。人家说这个东西怎么理解?你去看一看世界上任何一个伟大的公司,如果想要持久的话,去看看它的价值观,因为有了价值观以后,自己会坚持下去,我真的感觉到创业太难了。因为当时我只想着挣钱,就劝说一帮人,我们做这个公司可以挣多少钱,结果发现为了保证公司能挣钱,不得不去做很多自己不愿意干事情,人也不开心,这个是第一个。

第二个,一旦没有钱了以后,你的小伙伴就离你而去了,现在我用价值观把大家团结在一起。中国共产党就告诉你是为了挣钱吗?不是。而且,随着生产力的发展价值观会越来越有用。价值观才是衡量一个企业的唯一标准,以后中国没有价值观有钱的公司都会被淘汰出历史舞台。

三、创客教学

教学,我不是教学的专家,因为我从来不会教小孩子,没有耐心,我出来培训都是培训老师,我只想说一点:我们小孩子特别需要有成功感,你需要在任何一节课上都要让他们有成功感。

(一)SCS创客教育法

所以对我们创客教育来说,我总结出来一个SCS创客教育法(Story - Copy - State - Copy Extend - Stimulate - Cooperation - Share的缩写),我比较骄傲的是这篇文章经常会被“剽窃”,因为他们觉得这个方法很好,直接写上是他写的。这个教学法还是很好操作的。第一个就先讲故事,讲故事的目的就是让小孩子了解他要做的这个东西很有意义。

第二个直接就开始模仿,不要讲任何的知识点,你们就跟着我做就可以了。

第三个就是讲知识要点。我也是从我儿子身上感觉到这一点的,模仿很重要,为什么我特别有印象?因为有一次我跟儿子看一个片子,叫《星际穿越》,我总是觉得小孩子跟我看的时候中间会问很多的问题,结果他在看的过程中一个问题都没有问,等他看完了以后开始问问题。为什么?当他特别想知道一个结果的时候,他只会关注结果,当你明白我要做这个东西很好玩、很有意义,他心里唯一想的根本不是说这个东西是什么原理,只是想要迅速的把它做出来,等他做完以后才会回顾。

在培训的过程中我可以感觉到大人的思维跟小孩的思维是不一样的,培训的时候,小孩子永远比大人做得快,因为大人要把所有的事情都搞明白才开始大胆的上手,小孩子不是,我认为小孩子他们自己觉得他们懂了,其实没有懂,一上来就开始动手,做的很快,所以核心就是不要讲知识点,你先直接让他们模仿,模仿完之后再讲知识点就可以了。

再来讲一下这个课程。我认为,我们现在做创客教育不管是老师,学校,或者是一个区,我们的定位一定是做出特色,要做出全国知名来。创客的目标是分享,怎么让一个地方的创客教育能够全国知名呢?不在于你建的创客空间有多么高大上,只在乎你有没有设计出来能够让别的学校采纳的课程,还有能够出来讲课的老师,国内哪些地方创客教育做的比较好?好像温州不错,常州不错,好像深圳也不错,很多人去参观了,发现这些地方的创客空间很小,也不高大上。那就对了,创客教育的核心就在于课程和老师,但是课程要做出特色来很难,我不知道这里有没有幼儿园的老师,幼儿园经常要做一个活动叫做主题活动,比如说这个月的主题叫做长城,你会发现教室布置的像长城一样,讲的所有东西都跟长城相关,也就是说整个环境都变得相关。创客课程我们也要主题式,主题是什么?不要把创客课程变成是知识点的传授,而是把创客课程变成是承载你一个主题的载体。

我们看一些例子,这个课程设计的很差,因为小孩子不喜欢上3D打印,让他打印东西他没有兴趣,但是我希望通过这个课程大纲理解一下什么是主题,这个课程的名字叫做“礼物”,把中国的传统的节日联系起来,做3D打印,就觉得这个是讲传统文化,也就是说你把你的知识点和别的东西紧密的结合起来,这个就是主题。这样的主题可以很多,比如说中国儿童中心现在上一门创客的课程,叫做《西游记》,他们之前还上过一门课程叫《皇帝的新装》,也就是把这些知识点和故事紧密的结合在一起。我现在上研究生的课程,最终做的任务是什么?每一个同学选择中国的一个成语做一个作品表现出来。有一次我布置了这个任务,那个老师三分钟就做好了,在液晶屏上显示四个字参天大树,这个不是我们需要的。

举个例子,悬梁刺股,怎么来表现这个作品。我做了一个东西,当你低头的时候就滴滴的叫,告诉你睡着了,这就是悬梁刺股,为什么要悬梁刺股?防止你打磕睡,当然我这个作品同样也可以达到这个效果,所以这个东西就很好的教给他们怎么很好的做作品,同时教给他们怎么分享作品。

(二)主题式课程设计

我们现在叫创客教育,创客教育到底要怎么搞?不是一步到位,当然了,这个是我理想的情况。要跟现实结合,创客教育第一步永远都是从社团开始,为什么?创客教育虽然说没有什么难度,但是要想做好创客教育,任何一个老师都需要有两方面的素质,一方面是情怀,另外一方面是技术。情怀加技术,我有一个专访,情怀和技术是创客教师必备的,刚开始的时候老师肯定不具备,至少情怀不具备,因为你自己没有做东西,这个情怀怎么样才能养成?通过社团设计课程和活动,并且实施这个课程和活动,发现自己原来做一些有价值的事情还是很开心的,一旦你个课程被你自己认可的话,你会到全国各地去做一些培训,因为有很多人愿意请你。

通过建立创客和社团培养老师的技术和情怀,技术就是创客需要的技术,情怀就是你自己必须要认可到创新和分享是人生的最大的快乐。然后开设实验班。开设实验班的目标是什么?大班教学对创客来说很难,因为学生会遇到各种各样的问题,你必须要迅速的帮孩子们解决,如果解决不了,孩子对这门课会丧失信心,你自己也会丧失自信心,怎么办?通过开设一些实验班积累经验,对我来说,我已经培训过太多的老师,基本上任何一个老师犯过的错误我一眼就可以看出来,迅速可以解决,你们也要做这样,可以做创客空间,一个学期,或者一年以后,这个时候老师有本能的冲动说校长我们建造创客空间,这个时候才建创客空间,然后进行普及化的教学,创客我们从一开始就说是普及化的教育,群里面有很多的老师说我们是一些农村的学校,我们用麦秆做一些东西,我说做的很好,我们培养的是价值观,而不是一个特定的技术。

我们创客空间和传统的实验室是有很大的区别的,创客空间和传统实验室的区别是什么?传统的实验室验证为主、实训为主,教师为主、特定、小型和课内,这个不是。随着时间的发展,以前的创客空间核心是做装修和卖设备,现在不是了,现在叫装修加设备、加课程,我觉得很好,这个是时代在进步。

四、创意表达

最后来说一下创意表达,我们在做创客比赛也好,创客秀也好,有两种方式,一种方式就是把大家的作品放在场馆里面让大家看,另外一种就是做一个演讲,我认为第一个一定要有一个有感染力的标题,我们现在很会做广告,比如说这是一个手机的广告,“想象无边”,为什么这句话很有感染力,是因为你和它有共鸣。有感染力的标题还有很多。

一定要把你的作品放到一个场景里面去,我来讲两个故事,看我们小孩子多么的厉害,这个故事叫“大自然的音乐”,有一年,号称是国际的Scratch大赛,有一个小孩子做了一个作品叫做“大自然的音乐”。这个东西非常的简单,花一分钟就可以做出来,他就是把光线的亮度转化成了do re mi fa so la si,这个东西太简单了,上我的课的话一分钟就可以搞定,但是他却得了一个金奖,就在于会讲故事。

故事是这么讲的,有一天晚上我睡不着觉,我就到客厅走了走,突然间发现家里的鱼也没有睡觉,鱼游来游去,光线忽明忽暗,我当时就在想,这个小鱼是不是想告诉我点什么,我就把光线的明暗转化成了音乐,我认为这就是大自然的音乐,这个故事讲完,那些评委瞬间被感动了,金奖。这个评委还补了一把刀,刚才有一个大学生做了一个作品叫机器人,花了100多万,和你比起来那简直连渣都不是,越高级的比赛,他们越看中这种情怀的东西,他认为这是人类发展的希望,比如说刚才表现出什么情怀,任何人都会向往大自然,当把一个作品摆到我面前的时候,我基本上就可以知道这个作品是大人想出来还是小孩想出来的,我们大人考虑的更多是功能,小孩子考虑的更多是童趣和好玩。

我们再讲一个有童趣的。这个是在佛山,有一个小孩子告诉我,傅老师我做了一个测谎仪,傅老师我给你演示一下,伸了一个麦克风,说傅老师我要问问题你要回答,然后他就问了我一个问题,我当时就撒谎了红灯亮了,我说你怎么知道我撒谎了呢?他说我这里有一个遥控器,我想让你撒谎我就按红灯亮,想让你不撒谎就按绿灯亮,这个麦克风一点用都没有,这就是小孩子的童趣,也是人类发展的希望,我们大人不会这么无聊。

当然也不光有童趣,故事会让你觉得一个作品很伟大,我来讲一个伟大的作品:这是一个华裔做的,她大学毕业以后做了一个东西,我们平时穿的衣服里面放棉花、羽绒,她做了一件衣服里面放的是类似蜡烛的材料蜡烛的熔点是37度,跟人的体温是一样的。每年新出生的婴儿是四千万,其中有二百万是早产儿,因为得不到保温箱的治疗而夭折,每年夭折的婴儿有2二百万,为什么?我们都知道早产是必须要放到保温箱里面,但是用保温箱有一些问题,第一保温箱很贵,用一天的保温箱要500块钱。而且更重要的事情是保温箱要用电,很多落后的地区没有电,像印度和非洲地区没有电,怎么办?她就做了这件衣服,成立基金会捐赠这个衣服,因为她的努力,已经拯救了10万个早产儿的生命,因为这个衣服非常好,可以保持4-6小时的恒温,熔化了以后,只要放到热水里面又可以用4-6小时,热水哪都有,所以她很伟大

现场一定要有互动。为什么现场一定要有互动?评委转来转去,觉得大家做的差不多,不会投票。我告诉你,你过来玩一下,你只要被那个小孩拽进去玩一下你就会觉得这个东西真好玩,你就会投票,有互动的展示。

五、创客教育的平衡

(一)个性培养VS社会认可

创客教育是非常讲究个性的,而且很多外国人来到中国都会说未来什么样的人才有前途?有个性的人才能有前途,但是太有个性了会发到一个极端,叫“嘚瑟”,社会认可,我们教育必须要在这两者之间达成一个平衡,你不能把所有的孩子都培养成一样的,但是也不能太嘚瑟了。

(二)创客精神VS商业价值

这种分享,要不要有商业价值。我们经常遇到一个问题,我们在上课的过程当中鼓励不鼓励孩子申请专利,申请专利显然跟创客精神是违背的,不申请好像得不到社会的认可。自主招生的时候专利证书是有用的。我现在是做开源软件,完全免费用的。我现在有钱可以支持下去,有一天我没有钱了,我相信在中国没有钱你再讲情怀也不会有会听。所以你要找到一个平衡。我现在认为必须是在追求创客这种分享的同时得到正确的价值的回报,我不希望创客把这个产业做的跟原先一样,资本进来以后完全忽略了价值观。要达到一个平衡。在我们创客的圈子里面,一个企业不给我们讲情怀我们是不会认可他的。

(三)埋头做事VS热衷分享

如果说我天天在那埋头做事,我做出了很好的东西,大家也不知道,那是没有价值的。你做出来好东西必须要让大家知道,但是如果说你天天出来忽悠,你不好好做事情那不就是一个大忽悠吗。所以也要达到一个平衡,我们老师自己也是一样的,老师要是没有好的课程就敢天天来这里讲也是不合适的,前面讲了开源跟商业,我们难道所有的都要用开源吗?结果发现有一些开源对我们的教学真的不是很好,要合适。

(四)个人品牌VS团队价值

创客非常讲究个人品牌,因为个人品牌可以充分的激发一个人的斗志,他觉得这件事情跟他密切相关,但是在这个社会上一个人的力量是有限的,所以说你必须要把个人品牌建立在团队价值的基础之上。

最后讲一点我自己的一些感悟,有问题可以随时找我。我还有另外一个开场白,其实你们都是老师,你们在这里听课很痛苦,在上面讲课很开心,怎么样能把听课变得很开心?你只要以砸场子的心态来听课,你肯定会很开心的,也就是说对老师的提法,你肯定说这句话不对,我要提问题,你肯定很开心,把老师砸下去了你肯定很开心,这就是我们所推崇的创客文化。但是你还必须要允许不同的思想存在,这就是社会认可,以自己的方式去思考,但是要跟社会去沟通,谢谢大家。

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