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高礼成:创客教育的四大要素

今天我参加了两个省级培训,特别是下午有幸聆听了教育部基础教育装备专家委员会特聘专家,原南京教装主任后有为先生的一个讲座,他是针对所有教育装备的解剖分析,而我是着眼创客教育的,今天后主任给我最大的启示是他选择教育装备的视角:学生的内驱力,课程的供给方式,教师专业能力提升,教学精准管理。在我看来,他总结的这四个方面正好对接了学生怎么学,课程如何来,教师如何提升,课堂怎么管理这四个创客教育领域里最关分健的四大要素。下面我就来分析一下。

创客教育的四大要素

(一)学生学习创客的内驱力

内驱力就是兴趣,兴趣是最好的老师,创客教育尤其如此,所以怎么激发学生的学生兴趣就是重中之重。目前来看,分享式平台是最好的模式,此平台的功能不但可以分享孩子们的创意作品,而且还让孩子们有一个协同设计的舞台,而且还可以互相点赞和点评,这种微信式的点赞和点评还需要一个积分系统,去促进孩子们互动,当然这种游戏化的积分系统需要与真实的奖励挂钩,这就是一下完善的鼓励体系。在这种机制下,平台上就能形成了一个学,玩,奖的闭环系统,如果再加上正在研发的老师APP点评系统和家长APP的展示系统,那么一个基于互联网平台的小创客培养系统就会被自发的呈现出来。

(二)课程的供给方式,也就是创客课程的来源

我把创客教育的课程来源分为四类:

一、创客教育公司开发的课程。事实证明,这一类的课程就是软硬件的说明书。能否用于教学不言自明。

二、师范类大学教授带研究生团队开发的课程。实践证明此类课程象教育学科的学术论文,所以更适合给老师们培训。

三、第三方的教育服务类公司开发的课程。具有游戏性,适合精英社团类和校外培训类教学,但持续性不足,很难支撑校内学科教学。

四、由真正的一线创客教育老师自我分享的原创课程。真正适合校内课堂教学的课程,还更方便学生自学,当然这种课程目前的问题缺少系统性和连续性,需要一个统一的课程大纲形成一个体系的管理。

(三)教师专业能力提升,也就是名师培养计划

我这里认为同样也需要一个激励机制,这个机制必须提供一个他们展示自己的舞台,老师们展示自己最好的工具就是课程,所以这就需要一个分享的平台,这个平台可以分几阶段去激励他们:

免费分享课件:点赞积分系统,让老师有社会效益

收费分享课件:付费下载系统,让老师有经济效益

收费连载课件:名师培养系统,让老师有名师效应

正式出版课件:课程出版系统,让老师有大咖效应

这就是一个完善的名师成长计划,成就感是老师们的原动力,所以这四个阶段正好对应了如何让一位老师专业能力如何自发性的提升,

(四)教学精准管理,其实就是课堂的管理

什么叫课堂的管理,我总结应该分以下几个方面:

学生的管理,作品的管理,课程的管理,作业的管理,比赛的管理。这几个方面我就不一一解释了,我以前文章中曾经详细阐述过,总之就是创客教育的发展当然需要各种软件和硬件各种道具,还需要优秀课程的开发,更离不开课程和课堂的管理

以上就是我对今天后主任讲座里几个话题的延伸,延伸到创客教育的一些变通解读,我的剖析不一定全对,但一定会有一些启示,分享给大家。

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