透过机器人创客教育看科技

关注教育动态的人会发现，近年来，学校一直很强调机器人创客教育。重视传统文化为的是让中国人别忘了根，之前领导人穿着传统服饰，玩转各种传统文化元素：茶道、国学、水墨、刺绣……。

但是，现在却不同，各种科技馆、中科院、小中大学、少工委都在强调科技复兴和科技人才的培养，以致于提出了机器人是第三次工业革命……。

几乎一夜之间，制造业开始搞机器人，学校开始搞创客。连春晚都上了ALPHA跳舞，大疆无人机表演。自从上层提出机器人是第三次工业革命讲话后半年，全国几乎每个省都迅速出现了支柱型机器人制造企业。

中国作为世界工厂的日子离尽头不远了，从苦力型国家转为智慧型国家，靠的是创造力、科技生产力。没有全民重视科技，就不会迎来智慧型社会，这一点全国上下看的是真真切切。

科技复兴是百年大计，离不开科技人才的培养，也就离不开科技教育。也正因此，国家领导才会在少工委发表讲话，希望孩子们从小能爱科技懂科技，学校要重视创客科技教育。

以前学乐高课程，更多是出于孩子的兴趣和家长对国际先进教育理念的认可。从现在开始，以创客机器人教育为首的科技教育将逐步成为孩子成长道路上的必修课程。

机器人教育几乎是科技教育的唯一选择：科技教育≈机器人创客教育，其实创客机器人教育是个“伪命题”。

关于教育，我们可以从很多维度解释，

比如：年龄维度有“儿童教育”、“学前教育”、“学龄教育”等等；能力维度有“音乐教育”、“科技教育”、“武术教育”等等；理论维度有“蒙氏教育”、“华德福教育”等等；器材维度有“钢琴教育”、“轮滑教育”、“积木教育”等等。

但是，机器人创客算是什么教育呢？

科技=科学与技术，科技教育就是科学与技术教育，有一种解释说“科学”强调的是理论知识，“技术”重在实践指导。所以科技教育是理论与实践并重的教育形式。又有解释说，科技是指科学化的技术方法，也就是说科技不是简单的做个手工制作，得具备科学知识和科学思维方式。

哪些教育形式可以称之为创客科技教育呢？

如果说过去的科技是指工业机械、信息技术，那么人工智能机器人一定是现在和未来的科技重心，否则不会有机器人是第三次工业革命的论调出现，也不会全球都在研究智能产品。

上一次火爆的科技教育形式是航模，而现在国内关于青少年儿童科技教育最火热的名词是机器人创客。创客教育是一个广义的名称，小一点的孩子是以乐高的积木类器材为主（如乐高、慧鱼、智高、乐博、VEX等）的教育课程，大一点的孩子是以创客教育公司开设的编程搭建课程的教育体系。其特点是年龄段覆盖3-15岁甚至更大，通常3-6岁以创意积木搭建为主、7-9岁以机械能源搭建为主，8岁以上学习机器人编程；课程体系层层递进，系统而又完善。创客的硬件和软件产品种类繁多，比如3D打印、人形机器人、Arduino、Scratch等等，,发展十分迅速，已经形成相对完整成熟的教育体系。

随着全球以及我国的机器人创客赛事的普及推广，机器人创客教育已经形成了完整的集课程开发、教师培训、赛事组织、实体经营于一体的产业链。创客机器人教育是青少年儿童科技教育的中流砥柱，所以选择科技教育，就是选择机器人创客教育。