创设“科学创客”教学模式实施小学科学教学

随着北京市教育规划课题《创设“科学创客”教学模式实施小学科学教学的研究》课题的开题，2017年12月13日在花市小学光明楼校区开展了本课题的推进会。本次推进会分为两个部分，第一部分是花市小学刘立老师的一节现场课，第二部分是定安里小学陈芸老师的案例交流。

本次推进会还有幸请到了北京市小学科学教学研究会常务理事长、东城区小学科学学术委员会主任、原东城区科学教研员俞林军老师，东城区教科所的专家傅继军和李川晧老师，北京市东城区研修中心负责科研工作的科研赵静主任共同参与。

刘立老师的磁铁玩具一课先让学生借助说明书玩玩具，在玩的过程中发现玩具有相吸或相斥的情况，猜测里面有磁铁，磁铁有相吸和相斥现象。并自主设计实验进行验证，学生验证方式多种多样，通过实验学生明确磁铁有两极，并且具有同名极相斥，异名极相吸的性质。

学生在玩的过程中将磁铁的性质内化吸收。最后教师组织学生利用磁铁同名极相斥，异名极相吸的性质自制磁铁玩具。学生需进行小组分工，制定玩具说明书，设计自己的玩具模型，每组同学都有着自己的设计，在产品发布会上每位同学对自己的产品进行详细介绍，所有设计都有着独特的创意，但也有待解决的问题，但让学生要学以致用的思想体现的非常突出。

俞老师对此课进行指导与点评，俞老师指出本节课的一大亮点是说明书的应用，通过说明书可以让学生有条理的知道玩具怎么玩、如何操作，还能提高学生的阅读能力、归纳总结的能力，在制作玩具时也需制作说明书，从中体现学生的创新能力。

还一个亮点就是本节课呈现出一种“科学创客”教学模式的探索，为课题研究提供素材为老师提供参考借鉴。俞老师还给我们留下一个建议，要通过科学课的学习，让学生能够知道、能够看得到自己哪些能力得到了发展。

陈芸老师以睡莲开花这案例进行交流，丛库伯的体验式学习在课堂教学的体现到STEM教学方法的应用。在教学过程中创设生日送礼的情景，激发学生任务兴趣，在体验式学习中，让学生观察到宣纸放入水中会吸水打开，知道随着纸吸水后扩散面积的增大，折纸逐渐打开。

在这个现象中学生也会有思考和解释，于是产生研究问题。在明确研究内容后，学生对实验要求进行限定，使学生能够对单一变量的实验进行设计。学生在第一次实验进行解释时可能会遇到新问题，需要再一次进行验证，最终得出结论。最后让学生根据任务要求制作出睡莲花，学生的创意有多种，并能够在生活中应用。

老师们热烈的围绕本课题模式的建设进行讨论交流。老师们共同研讨对纸的吸水能力进行了界定，同时也提出了许多新想法与新建议，让每一位教师都受益匪浅。

最后路老师又结合课题研究情况，对我们的新教育模式进行简短报告，对课题中科学、STEM、STEAM和创客之间的联系及创客教育如何融入到科学教学中、如何培养学生综合实践能力发展其关键能力和核心素养，进行了梳理，使老师们理解课题研究背后的思想理论。路老师还提出了课题研究的核心思想，就是学以致用，为生活服务，要向学生们渗透创客意识。路老师的话值得每一教师去深思，从而使得我们更加深入的对本课题进行研究。

本课题的研究也得到了与会专家们的肯定，并寄予期望。