北师大创客教育实验室创始人傅骞【专访】

傅骞，北京师范大学创客教育实验室负责人，主要从事创客教育理念的推广和创客工具的开发工作。北师大创客教育实验室在其带领下开发出基于Blockly的图形化编程工具Mixly、基于App Inventor开发的手机魔法应用等应用于中小学创客教育市场的产品。

在国内STEAM教育的推进过程中，傅老师发现工程教育是一个弱项，而创客作品常常是非常好的工程教育案例。创客教育与STEAM教育的融合，使得信息技术课堂不再局限于对操作系统和多媒体软件的使用，APPInventor、Scratch、机器人、3D打印技术等技术引入到中小学的课堂，越来越多的中小学生通过老师的引导和启发，动脑动手创造出具有创意的作品，这也是傅老师创办创客教育实验室的目的和初衷。其中实验室开发的图形化编程工具Mixly能够搭建出一个物联网和智能家居的模型，AppInventor能让小学生轻松开发安卓的APP，ArduBlock、Mixly能让硬件编程如搭积木一样简单。

Scratch由于其在软件方面方便快捷的使用，得以在中小学教育领域得到广泛应用，但随着开源硬件的发展，对电子积木的开发需求逐渐提升，而偏重软件方面的Scratch却无法很好的应用在电子积木中，专为Arduino开发的Ardublock却缺乏中断等高级功能，为了满足工作需要，团队成员就开发出了这款单易用且功能强大的Mixly。虽没有经过刻意推广，但在各个群里还是广受欢迎。

说道Mixly，傅老师还将花费较大的精力兼容国内DFRobot、SeeedStudio等开源硬件厂商生产的电子积木套件，实现用户拿到Mixly和硬件时，插上电源即可使用，做到最大程度的兼容与使用的便利性。此外Mixly在傅老师的开发计划中，将会加入函数调用、函数库的导入导出等在Arduino中常见且高效的功能，让Mixly不再局限于中小学生的编程思维训练，更将在中高职教育起到非常大的左右，让计算机专业人士快速掌握一门编程语言，让非计算机专业认识快速用Mixly实现原型开发。

此外创客教育中引进了开发手机应用程序的图形化编程工具AppInventor，以兴趣为起点，活动为载体，设计螺旋式上升，由简到难由浅入深的APP与魔术结合的APP开发内容。通过APP和魔术融合下产生的看似违背科学常理的魔幻现象中，激发学生的好奇心与求知欲，逐步完成APP与魔术融合下的手机APP的制作，满足学生自我表现的需求，激发学习程序设计的兴趣。

课程以兴趣为起点，以活动为载体，设计螺旋式上升，由简到难、由浅入深的APP与魔术融合下的APP开发内容。在APP和魔术融合下产生的看似违背科学常理的魔幻现象中，激发初中生的好奇心和求知欲，在学生认知主体地位的保证下，在教材的引导下，逐步完成APP和魔术融合下的手机魔术APP的制作，满足初中生自我表现的需求，激发初中生学习程序设计的兴趣，拓展初中生的兴趣爱好。并加深初中生对APP Inventor在魔术领域中的应用价值的理解，实现APP Inventor作为学习对象与学习工具的双重价值。

谈到创客教育，傅老师认为，创客意味着创新、时间与分享，并且能在其中享受快乐。最重要的就是无私的分享，要将做出的好东西向大家分享整个实现过程，免费的东西必然会有人点赞，成功的喜悦很快就能达成，你就有继续从事创客的动力，至于产品能否卖出去，已经不再重要。

只要带着这样的心态去做创新，东西必然会大卖，这就是傅老师提倡的在快乐中享受物质的成功。当有了这些之后，就可以更好的实施创客教育了，你的自信让学生感受到从事创客实践是一件有意思的事，接下来就要让学生自己去深层次地体会了。只有享受到创新与分享的快乐才能让学生有学下去的动力，所以我们在活动的设计上一定要贴近生活并且贴近学生的能力，务必让他们能够磨房成功再谈创新超越，而分享的展示一定要有氛围，让学生感觉是在开自己产品的发布会，充满激情。